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　　本報記者譚南周

　　高等教育發(fā)展到大眾化階段，每所高校都會選擇自己的定位。作為獨立學院的廈門大學嘉庚學院，自2003年一創(chuàng)辦，就定位于教學型應(yīng)用型，確立“以學生為中心”的辦學理念，面向人才市場辦學，通過市場謀求發(fā)展，大力推進以實踐教學為核心的教學創(chuàng)新。

　　嘉庚學院怎樣推進實踐教學？學院副院長戴一峰教授告訴記者，學院視實踐教學為一種強調(diào)能力培育的教育元理念，從三個方面把實踐教學滲透到教學的所有環(huán)節(jié)。

　　首先是改革課堂教學。他們的課堂教學，不再是理論與事例的簡單相加，而是把實踐環(huán)節(jié)貫穿課堂教學的始終。從備課的教案設(shè)計，到對學生課外自主學習活動的精心指導，教師都從學生認識與實踐能力的培育出發(fā)，充分調(diào)動學生的學習熱情與主動精神。法學院采用小班上課的教學組織形式、互動式的教學方法、注重基礎(chǔ)知識與實務(wù)能力結(jié)合的培養(yǎng)模式，使實踐教學成為有效教學。國際商學院設(shè)立了國際班，推行純英文環(huán)境下的專業(yè)教學，營造充滿活力與挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。人文與傳播學院專設(shè)現(xiàn)代傳播技術(shù)實驗中心作為模擬場所，每天到這里拍攝影片、錄制節(jié)目的學生絡(luò)繹不絕。

　　其次是強化傳統(tǒng)的實踐教學。學生在校4年，除了參加各種實驗課程、課程實習以及畢業(yè)實習外，從2008年開始，學校每學年再拿出兩周時間設(shè)為實踐教學周，讓學生參與各類實踐活動。有的學生留在校園內(nèi)由學校提供的活動場所，如機電工程系有一整套企業(yè)模擬設(shè)置和寬敞的實訓車間，有的則直接進入企業(yè)。因此，該校學生實踐教學學分所占總量，理科為35%，文科為25%，超過教育部規(guī)定的25%、15%的要求。此外，他們在產(chǎn)學研結(jié)合中，根據(jù)學科專業(yè)特點推進實踐教學。電子商務(wù)系與企業(yè)掛鉤，形成實際項目運作，直接與崗位結(jié)合，將來學生錄用到企業(yè)可直接上崗，無需有崗前實習期。

　　第三是引導學生參加教學計劃外的各種實踐活動。這些活動包括學生社團活動、公益活動、志愿者活動、暑期社會實踐活動等。通過活動提高自身的道德品味與審美品味，社會活動與拓展業(yè)務(wù)知識的能力。無論是平時的課余時間，還是節(jié)假日，校園都閃動著學生實踐活動的身影。暑期社會實踐中，學生到廈門、漳州以及周邊地區(qū)的許多企業(yè)進行課題調(diào)研、知識扶助、社會服務(wù)，有的還自發(fā)組織到貴州、寧夏等貧困地區(qū)支教和知識扶貧。

　　實踐教學帶來了學生動手能力和創(chuàng)新精神的加強。截至2011年7月，該校學生共有800多人次在省級以上各類賽事中獲獎，46個項目獲全國性獎項。連續(xù)三年，中文系學生暑期社會調(diào)查文集《文化強市求索——石獅文化強市調(diào)研文集》、《閩南文生態(tài)保護實驗區(qū)探秘》和《閩臺文緣求化證》獲得出版發(fā)行。