2022年春天,，創(chuàng)辦19年的廈門大學嘉庚學院在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中一舉收獲6個獎項,，包括全國特等獎1項、二等獎1項,、三等獎2項及“優(yōu)秀組織獎”和“進步顯著獎”,。就全國特等獎而言，這是學校自2009年參賽以來的首次登頂,，也是民辦高校及獨立學院在全國特等獎名單上的罕見亮相,。這是學校緊緊圍繞“以學生為中心”的核心辦學理念，立足市場需求,，全力營造因材施教,、因勢利導、尊重個性,、激發(fā)潛能的教育環(huán)境結出的碩果,，也是學校著力培養(yǎng)具有創(chuàng)意、創(chuàng)新,、創(chuàng)造,、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)“五種能力”的復合型,、應用型,、創(chuàng)新型人才的具體印證。
不俗成績
30多年來,，“挑戰(zhàn)杯”賽事始終牽引推動著我國大學生科技創(chuàng)新活動蓬勃開展,，構成了當代中國青年奮斗的亮麗風景線，是黨領導下百年共青團征程的歷史新篇章、中國科技走向自立自強的生動圖景,。2009年,，創(chuàng)辦僅6年的廈門大學嘉庚學院首次參賽就收獲了福建省二等獎1項、三等獎3項,、鼓勵獎4項,。此后，這所不一樣的大學便開啟了國賽征程,，從全國三等獎到二等獎再到全國特等獎,，用一級級臺階、一個個獎項夯實了業(yè)界對它的昵稱：“大贏嘉”,。
除了“挑戰(zhàn)杯”,，中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生智能建造與管理創(chuàng)新競賽,、全國大學生機器人大賽,、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽,、美國大學生數學建模競賽（MCM/ICM）……諸多重量級賽事都見證了嘉庚人的搶眼表現,。在近6年發(fā)布的“全國普通高校學科競賽評估結果（本科）”中，廈門大學嘉庚學院連續(xù)6次位居全國民辦高校及獨立學院前列（其中5次為榜首）,，高居全國高校第164位,。在全國普通高校大學生競賽排行榜六輪總排行榜（本科）中位居全國第181位。
學科競賽總與輸贏相關,，成績就像“開在高高樹上的花”,，直觀顯見。但恰如詩人海子所寫：“一些花開在高高的樹上,，一些果結在深深的地下,。”評價一所高校的辦學成績，要看“花”,，更要看“果”,，甚至可以說，最終要透過“花”看“果”,。這“果”指的就是人才質量,。辦學19年來，廈門大學嘉庚學院人才培養(yǎng)成效顯著,，樹立了“綜合素質高,、創(chuàng)新精神強、實踐能力突出”的品牌形象,，畢業(yè)生廣受用人單位歡迎,。2018年，在福建省教育評估研究中心發(fā)布的《福建省本科高校畢業(yè)生競爭力之月薪調查報告》《福建省本科高校畢業(yè)生競爭力之晉升調查報告》中，學校畢業(yè)生平均月薪和畢業(yè)生晉升總監(jiān)級高管人員占比都居于福建省綜合性大學前列,。
不為成績
“所謂挑戰(zhàn)，是超越自我極限,，是克服困難的勇氣與渴望,。人生應勇于突破，追求卓越,，挑戰(zhàn)自我,。”早在2013年，廈門大學嘉庚學院學生參加“挑戰(zhàn)杯”首次獲得國家獎項時,，學校就深度解讀了參與競賽的意義,，“‘挑戰(zhàn)杯’競賽與我校一以貫之的辦學定位和人才培養(yǎng)模式是一致的，比起其他賽事,，它的特殊之處在于覆蓋面廣,，需要有效結合各個專業(yè)，跨學科組隊,，有力提高了大學生的學術科研,、專業(yè)技術和組織協調能力，培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新精神,、團隊精神和挑戰(zhàn)精神,。”在廈門大學嘉庚學院看來，積極參與包括“挑戰(zhàn)杯”在內的各類競賽,，所獲成績可以說是“錦”上添的“花”,，學校始終堅定把握的“錦”則是辦學理念與培養(yǎng)成效。
換句話說,，參賽和成績,，意在檢驗與反饋——檢驗辦學理念與培養(yǎng)成效，反饋培養(yǎng)過程中需要加強,、完善的部分,。如果把人才比作高校的“產品”，那么,，“適銷對路”就是檢驗人才的重要標準,。2003年，廈門大學嘉庚學院在創(chuàng)辦伊始就明確提出,，對人才要素的界定和需求應該隨著時代的發(fā)展而變化,，人才培養(yǎng)的根本在于能力的培養(yǎng)。這一認知像準繩一樣,，穩(wěn)穩(wěn)地描繪出一所不一樣的大學的發(fā)展圖景,。
為此，廈門大學嘉庚學院在教學實踐中不斷探索，發(fā)展思路從最初的“以有效教學見長”發(fā)展為現在的“教學與科研并舉,，以有效教學見長”,，前瞻性地將“雙創(chuàng)”教育全方位融入教育教學，產教融合,，注重實踐教學,，加強校地校企協同建設，將教育鏈,、人才鏈,、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接,。“這帶來的是更高質量的能力培育和更活躍的創(chuàng)新意識,，讓學生成為受益者。”學校表示,，這是一個良性的,、螺旋上升的循環(huán)。現在再看賽場上能贏,、社會上受歡迎的嘉庚人,，不難發(fā)現，這是一種源自大學基因的必然,。
不止成績
此番,，廈門大學嘉庚學院登頂“挑戰(zhàn)杯”競賽的項目是學校國際商務學院連智華教授參與指導的“‘微腐敗’對鄉(xiāng)村營商環(huán)境的影響及對策研究”。參與該項目的10余名學生歷經三年多時間,，走訪5個省份的182個村,，累計調研1151個樣本，形成個案546例,，首次構建了學術領域鄉(xiāng)村營商環(huán)境評價的指標體系,。有意思的是，喜訊傳來,，令連智華津津樂道的并非成績,，而是“小朱再也不是那個怯生生、有點社交恐懼癥的小男生了”,。
連智華口中的“小朱”是團隊里年齡最小的學生,、學校國際商務學院學子朱偉銘。“剛進組時,，很多調研方法他尚未掌握,，基本上是跟著學長學姐‘下鄉(xiāng)’、再‘下鄉(xiāng)’,。正是在這個過程中,，安靜的小男生被‘磨’成了穩(wěn)定健談的研究者,，克服了社交恐懼、文獻積累不足,、思維邏輯松散,、語言含糊不清等種種問題。現在,，無論是省賽還是國賽,，朱偉銘都是該團隊的主講人。三年中,，他的成長令人欣喜。我們一直鼓勵學生參加學科競賽,。在比賽過程中的成長和充實所帶來的獲得感,，重要性已經遠遠超過了比賽的結果。”連智華說,。通過參賽,，在實實在在的研究過程中適應不確定性、突破自我,、收獲成長,，才是真正讓人欣喜的。
這種“突破”與“成長”不僅發(fā)生在小朱身上,，更是一批又一批像小朱一樣的嘉庚人身上的“印記”,。畢業(yè)15年、在世界TOP100企業(yè)從市場專員奮斗到團隊銷售經理的校友李藝娟說：“‘止于至善’的校訓給了我穩(wěn)穩(wěn)立足于社會的前行力量,。”全國勞動模范連俊說：“母校的校訓很好,。畢業(yè)10年來，我養(yǎng)成了‘干中學,、學中練’的習慣,，在‘止于至善’的引領下成長為港口技術骨干。”正在東京外國語大學攻讀博士學位的何育汶說：“無論身在哪里,，總是難忘‘嘉’時光,，現在的我來源于‘嘉’的歷練。”
“大學是一個人智慧發(fā)展的黃金時期,，不僅要學習知識,，還要全面學習各種生命的智慧。這些智慧的習得都需要付出艱苦卓絕的努力,，‘躺贏’是不可能的,。”這是校長王瑞芳對學子的入學寄語，鼓舞嘉庚人“不用揚鞭自奮蹄”,，沉心靜氣,，勇往直前,。
（嘉聞）
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2025-04-18