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　　又到畢業(yè)季，學(xué)生們除了整理東西，就是整理思緒。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院2014屆畢業(yè)生羅志超整理出來的“回憶錄”被老師們“塞”滿了。肖飛老師引他“入門”，在自信中邁開第一步；看見筆跡就能叫出名字的吳珞老師，讓他對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣；傳媒中心的老師們?cè)谡n外經(jīng)常為他“補(bǔ)課”，讓他走得更遠(yuǎn)……最后，羅志超想對(duì)老師們說，不管以后走得多遠(yuǎn)，都會(huì)經(jīng)常回“嘉”看他們。

　　在廈大嘉庚學(xué)院，老師們放下身段走近學(xué)生，“俘獲”學(xué)生的心，收到了良好的教育效果。

教學(xué)的“獨(dú)門絕技”

　　老師教、學(xué)生聽，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式在廈大嘉庚學(xué)院已經(jīng)落伍了。為了“征服”學(xué)生，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，廈大嘉庚學(xué)院的老師紛紛使出“獨(dú)門絕技”。

　　被學(xué)生稱為“姚爺爺”的姚順添，慣用理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際案例的辦法，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。他的學(xué)生張藝瓊說：“姚教授上課很花心思，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理可能有些枯燥，他就給我們講一些故事、案例，幫助我們更好地理解這些知識(shí)。”

　　管理學(xué)院副院長(zhǎng)顏明健也因?yàn)榻梃b哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)的案例教學(xué)模式，多次獲得學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

　　光有深厚的專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要懂得采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)。在實(shí)踐中，廈大嘉庚學(xué)院老師達(dá)成了這樣的共識(shí)

老師的“學(xué)生朋友”

　　在學(xué)生的認(rèn)識(shí)里，對(duì)老師是仰望的，因?yàn)槔蠋熡袦Y博的知識(shí)、有豐富的閱歷，可以引導(dǎo)著他們走向成功。自然而然，距離感就會(huì)在師生間產(chǎn)生。

　　日語(yǔ)系教師胡永紅是這么看的：我要盡量讓學(xué)生感覺到我們之間是平等的。在她看來，平等就是要與學(xué)生成為朋友。所以，她有個(gè)習(xí)慣，每次接手新的班級(jí)，她都會(huì)建QQ群和班上的學(xué)生聊天交流，在聊天的過程中像朋友一樣去傾聽，并適當(dāng)?shù)亟o出建議。

　　“學(xué)生朋友”多了，就意味著這個(gè)老師更忙了。信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師蔡明不僅通過QQ群對(duì)200多個(gè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，還對(duì)學(xué)生來個(gè)“私人訂制”。有時(shí)候蔡明組建興趣小組，花費(fèi)大量個(gè)人時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生；有時(shí)候額外開課，為學(xué)生開“小灶”。為了學(xué)生，蔡明調(diào)整自己的生活節(jié)奏：“我希望能把班級(jí)的氛圍調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)。”

　　在大學(xué)里，下課后，學(xué)生想要再找到專業(yè)任課教師答疑解惑，可不是件容易的事情。但對(duì)廈大嘉庚學(xué)院學(xué)生來說卻是易如反掌。學(xué)校為每一位專任教師安排了獨(dú)立辦公室，老師們每周要安排3次答疑時(shí)間。在答疑時(shí)間，學(xué)生可隨時(shí)到辦公室與老師交流溝通。從臺(tái)上走到臺(tái)下，老師與學(xué)生的交流互動(dòng)更為充分了。

學(xué)生的“不吻無(wú)以陳情”

　　每到畢業(yè)季，廈大嘉庚學(xué)院的院長(zhǎng)王瑞芳是最忙的，他要親手為每一名畢業(yè)生扶正流蘇。這時(shí)候，他總會(huì)有突如其來的驚喜，那就是好多學(xué)生的“強(qiáng)吻”。用學(xué)生的話說，“不吻無(wú)以陳情”。

　　俗話說，一日為師，終身為父。在廈大嘉庚學(xué)院，這種親人般的師生關(guān)系經(jīng)常被“重溫”著。

　　人文與傳播學(xué)院朱盈蓓老師的身后站著一群“弟弟妹妹”。她是學(xué)生眼里可愛的“蓓蓓姐”，還是學(xué)生口中的那位沒有人不愛的老師。為了有更多的時(shí)間和學(xué)生相處，家在異地的她，每周特意安排一個(gè)晚上住在學(xué)校里。時(shí)間久了，學(xué)生就摸準(zhǔn)了她的這個(gè)習(xí)慣。每周的這天，朱盈蓓總能在校園里的某個(gè)必經(jīng)的路口“偶遇”蹲守她的學(xué)生。

　　從圍著學(xué)生轉(zhuǎn)到被學(xué)生圍著轉(zhuǎn)，廈大嘉庚學(xué)院老師們收獲的是滿滿的幸福。送玫瑰、唱情歌、大告白……在光棍節(jié)那天，總把同學(xué)放在第一位的輔導(dǎo)員黃麗明流下了幸福的淚水，她的學(xué)生們策劃了一場(chǎng)浪漫的“求婚”，集體向她“示愛”。另一位輔導(dǎo)員陳毓榕道出了這份甜蜜工作的秘訣：“與工作談戀愛”。她說，工作不是“飯碗”，而是一場(chǎng)“愛情”，與學(xué)生的交往就像談戀愛一樣。（本報(bào)記者 馬躍華 本報(bào)通訊員 李珊珊）