學(xué)生在機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。（朱鮮艷 攝）
打印技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。（朱鮮艷 攝）
日語系海外調(diào)研組零距離體驗(yàn)日本傳統(tǒng)曲藝 “能樂”。（呂燕婷 攝）
同學(xué)們在安徽宏村寫生的作品。（建筑學(xué)院供圖）
廈大嘉庚學(xué)院主樓。（朱鮮艷 攝）
▲“嘉庚—微柏工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”研發(fā)的最新成果亮相廈門工博會。（戴海蛟 攝）
被稱為“中國最不一樣的大學(xué)”的廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，到底有什么不同？
應(yīng)該說，這一稱號并不是文人們的感情用事。而是因?yàn)椋胃龑W(xué)院2003年成立時(shí)是一所按新機(jī)制、新模式運(yùn)作的大學(xué)，提出了“以學(xué)生為中心，面向人才市場辦學(xué)，通過市場謀求發(fā)展”的辦學(xué)思路。在2003年就提出“以學(xué)生為中心”，尤其顯得卓爾不群。
過去兩天，我們介紹了嘉庚學(xué)院的景致，還從她畢業(yè)十年的畢業(yè)生來看學(xué)校教育。其實(shí)，嘉庚學(xué)院的最大價(jià)值還在于她“真實(shí)踐”的人才培養(yǎng)方式。
本版文/
本報(bào)記者 佘崢
通訊員 陳巧恩
有一年，廈大嘉庚學(xué)院物流管理系的一堂“管理心理學(xué)”課，是在羽毛球場進(jìn)行的。老師讓學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，策劃一場羽毛球比賽。
在羽毛球場的奔走中，學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)對外交流行為、成員分工合作的重要性，只有合理分工才能保證整場比賽順利進(jìn)行。這些原本通過上課灌輸?shù)闹R，就這樣自然而然地內(nèi)化為學(xué)生們的行動。換句話說，這種實(shí)際操作收獲了比課堂教學(xué)更好的效果。
嘉庚學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種“真實(shí)踐”的上課方式。譬如說，前些年學(xué)校要建一所附屬幼兒園，建筑學(xué)院的老師就將“幼兒園設(shè)計(jì)”這個(gè)主題引進(jìn)課堂，要求學(xué)生們設(shè)計(jì)一所幼兒園；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)市場實(shí)體時(shí)，老師就讓學(xué)生們扮演不同的角色，通過小組討論模式模擬市場實(shí)體……
可以說，要尋找廈大嘉庚學(xué)院的“不一樣”，乃至就讀于此的價(jià)值，這種讓學(xué)生在“真實(shí)踐”中獲得真知的實(shí)踐教學(xué)，是其最具有競爭力的內(nèi)容之一。
廈大嘉庚學(xué)院表示，不斷發(fā)展變化的時(shí)代迫使教育領(lǐng)域完成深度轉(zhuǎn)型，需要教育和培養(yǎng)出未來的世界公民，因此，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
嘉庚學(xué)院推行的實(shí)踐教學(xué)模式，是一種強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的理念，為的是讓學(xué)生在學(xué)校發(fā)揮出自己最大潛力，來完成教學(xué)中的各個(gè)項(xiàng)目。而且，隨著社會的發(fā)展，這個(gè)模式一直在升級、裂變。
實(shí)踐教學(xué)周
期末考后 學(xué)生就開始滿世界跑
同學(xué)們?nèi)グ不蘸甏瀹嬌剿嫿ㄖ铮ハ愀壅{(diào)研行政管理，飛東京研修日語
本學(xué)期期末考后，嘉庚學(xué)院的學(xué)生開始滿世界跑。建筑學(xué)院2015級全體學(xué)生到了安徽宏村寫生，在宏村的山水、建筑物及風(fēng)土人情中尋找創(chuàng)作素材，帶回700多幅畫；法學(xué)院行政管理專業(yè)的師生赴香港調(diào)研，參觀香港家庭福利會，傾聽城市大學(xué)教授的經(jīng)驗(yàn)分享；日語系的同學(xué)飛東京研修……
這就是嘉庚學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)周。2008年，廈大嘉庚學(xué)院首次實(shí)行實(shí)踐教學(xué)周，安排在期末結(jié)束和暑假開始之前的兩周。
不過，自從實(shí)踐教學(xué)周啟動以來，對它的質(zhì)疑似乎從未停止:難道實(shí)踐教學(xué)周和暑期社會實(shí)踐不是一回事？
校方的解釋是，實(shí)踐教學(xué)周是正常的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的、明確而特定的教學(xué)實(shí)踐活動內(nèi)容，這和松散自由的暑期社會實(shí)踐是不一樣的。
簡而言之，實(shí)踐周就是通過各種實(shí)際性的操作來幫助學(xué)生使用學(xué)到的知識，讓學(xué)生接受更加系統(tǒng)化的實(shí)踐訓(xùn)練。
譬如說，在實(shí)踐教學(xué)周里，學(xué)會計(jì)和學(xué)金融的同學(xué)需要模擬炒股；電氣專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作出一塊電路板，它必須能控制水池、噴泉的水位；土木工程系則是動手配置水泥，這是工程材料試驗(yàn)項(xiàng)目；而拿著儀器全校量透透，這是工程測量實(shí)踐。
有趣的是，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐的是焊接，他們的老師說，焊接對大學(xué)生很重要——它是制作各種作品的基礎(chǔ)技能，不學(xué)會焊接工藝，學(xué)生們所學(xué)的理論知識和程序語言就沒有可以實(shí)施的場所。比如，智能車、機(jī)器人的設(shè)計(jì)創(chuàng)造，都是從一個(gè)個(gè)零件焊接開始的。
在這方面，嘉庚學(xué)院管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)絕對是一個(gè)看點(diǎn)。這個(gè)專業(yè)根據(jù)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，給每個(gè)年級的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣的實(shí)踐活動。譬如說，大一時(shí)，引進(jìn)淘寶大學(xué)認(rèn)證的培訓(xùn)人員進(jìn)行“淘寶網(wǎng)”操作及開店技能培訓(xùn)，學(xué)生可以深入真實(shí)的電商平臺進(jìn)行操作和實(shí)訓(xùn)。
幾年前，在實(shí)踐教學(xué)周后，一名叫李學(xué)旺的學(xué)生就開起自己的網(wǎng)店。他經(jīng)營的網(wǎng)店，光是賣韓版女式?jīng)鲂吭戮陀猩先f元營業(yè)額。
創(chuàng)業(yè)
畢業(yè)之后 很多人投身創(chuàng)業(yè)大潮
有人把25萬元的小企業(yè)做到千萬級，有人不滿30歲就成為年?duì)I業(yè)額18億元的電商園總經(jīng)理
現(xiàn)在，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是熱點(diǎn)。它的背景是:中國正在努力擺脫對重工業(yè)和廉價(jià)產(chǎn)品出口的傳統(tǒng)依賴，政府促進(jìn)創(chuàng)新，支持創(chuàng)業(yè)。
廈大嘉庚學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要從校園外說起。這所大學(xué)的雙創(chuàng)教育已經(jīng)有很多成果，顯示這所成立于2003年的大學(xué)，在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)上已搶先一步。
海滄中達(dá)電商園是一個(gè)觀察點(diǎn)。這個(gè)電商園成立于2014年6月，總投資1.2億元，為超過60家知名電商團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的孵化及配套服務(wù)。去年一年，電商園的營業(yè)額達(dá)18億元。這個(gè)電商園的總經(jīng)理——不滿30歲的林溱，2010年畢業(yè)于廈大嘉庚學(xué)院。
林溱的創(chuàng)業(yè)生涯始于大一，他從那時(shí)起就已經(jīng)月入數(shù)萬。林溱把自己今天的成績歸功于母校:她是一所很不一樣的大學(xué)，她就是有那種氛圍，讓大家爭先恐后地去展現(xiàn)自己、創(chuàng)新自己、成為自己。
另一位嘉庚學(xué)院學(xué)生林風(fēng)杰2009年從廈大嘉庚學(xué)院畢業(yè)后，籌措25萬元和同班同學(xué)到深圳開公司。幾年后，他回到母校介紹自己的最新進(jìn)展:預(yù)計(jì)我們公司今年的銷售額會達(dá)到1200萬到1500萬元。目前，我們的主要業(yè)務(wù)都在華南地區(qū)，明年?duì)幦≡谌A東地區(qū)設(shè)立辦事處。
短短幾年，林風(fēng)杰不僅把一個(gè)當(dāng)初只有25萬元啟動資金的企業(yè)變成了年銷售額達(dá)到千萬元的企業(yè)，而且在行內(nèi)小有名氣，直接與其有業(yè)務(wù)聯(lián)系的包括創(chuàng)維、天馬、TCL等大企業(yè)，間接合作的還有聯(lián)想等，它們用林風(fēng)杰公司的設(shè)備生產(chǎn)手機(jī)屏幕。
林風(fēng)杰認(rèn)為，他的企業(yè)是從嘉庚學(xué)院的4000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)金開始的。
2007年，福建省首次啟動大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，嘉庚學(xué)院是其中唯一一所獨(dú)立學(xué)院。林風(fēng)杰負(fù)責(zé)的項(xiàng)目是當(dāng)時(shí)申報(bào)成功的七個(gè)項(xiàng)目之一，獲得4000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)金。
林風(fēng)杰說，更重要的是，這個(gè)計(jì)劃讓他獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從那時(shí)起他決定走創(chuàng)業(yè)這條路。
創(chuàng)新
在實(shí)踐中 培養(yǎng)出色的創(chuàng)新意識
成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，每個(gè)學(xué)員都必須帶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)；經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，好點(diǎn)子能走向市場
現(xiàn)在看來，嘉庚學(xué)院2003年成立時(shí)設(shè)定的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確立的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性”的人才培養(yǎng)模式，和現(xiàn)在國家大力推進(jìn)的“雙創(chuàng)”教育，在理念上、思路上不謀而合。
2015年，廈大嘉庚學(xué)院對人才培養(yǎng)方案做出新一輪修訂，它的一個(gè)標(biāo)志是:繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)踐部分學(xué)分比例、非專業(yè)課比例和選修課比例，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程設(shè)置釋放了學(xué)分。譬如說，技能選修課今年6學(xué)分，明年要漲到10學(xué)分。
不過，更重要的是，廈大嘉庚學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并非只是為了培養(yǎng)老板。校方說，學(xué)校其實(shí)不在乎學(xué)生是否能顯現(xiàn)出驕人的創(chuàng)業(yè)成功率，但要求學(xué)生必須有創(chuàng)新意識。把創(chuàng)新種子埋下，何愁就業(yè)和創(chuàng)業(yè)？
在這點(diǎn)上，廈大嘉庚學(xué)院很有信心。
嘉庚學(xué)院的普式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，從2015年的大一新生開始，為學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課。在這門課上，學(xué)生會把奇思妙想拿出來與老師探討。
在這所大學(xué)，似乎很多學(xué)生天生就有創(chuàng)業(yè)的熱情。嘉庚學(xué)院為他們成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心——一個(gè)被視為未來企業(yè)精英的“黃埔軍校”。這所創(chuàng)業(yè)學(xué)校與眾不同的是:每個(gè)學(xué)員都必須帶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)業(yè)。
這所大學(xué)還經(jīng)常舉辦各種各樣的創(chuàng)業(yè)比賽，在有些比賽中，學(xué)生的好點(diǎn)子有可能直接被“伯樂”相中，走向市場。
投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生也在不斷增加。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2014—2016年，嘉庚學(xué)院在校生、校友創(chuàng)辦的注冊資金在100萬元以上的實(shí)體公司就有20余家，涉及建材、建筑、電子、貿(mào)易、傳媒、餐飲、服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)。
校企平臺
在實(shí)驗(yàn)室 獲得走向未來的能力
學(xué)校提出3至5年內(nèi)要建10個(gè)校企合作的創(chuàng)新平臺，目前已建7個(gè)，工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等成效顯著
去年，廈大嘉庚學(xué)院的校園里出現(xiàn)一堆機(jī)器人，個(gè)個(gè)都有一身功夫。譬如說，一個(gè)像蜘蛛的機(jī)器伸出近半米長的“爪子”，竟能輕巧地拾起一顆顆骰子。最神奇的是，這只“爪子”還能識別不同顏色的骰子，并對它們進(jìn)行排列。這是廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院與泉州微柏工業(yè)機(jī)器人研究院有限公司共同建設(shè)的工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是制作工業(yè)機(jī)器人的“工廠”。
這看上去就是大學(xué)校園里常見的校企合作實(shí)驗(yàn)室，不過，當(dāng)天廈大嘉庚學(xué)院院長王瑞芳比誰都緊張，因?yàn)檫@一校企創(chuàng)新平臺是廈大嘉庚學(xué)院新一輪跨越的推手之一。
幾年前，王瑞芳在嘉庚學(xué)院建校十周年時(shí)表示，在2003年至2013年，即嘉庚學(xué)院辦學(xué)的第一個(gè)十年，嘉庚學(xué)院將工作重點(diǎn)放在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上。他認(rèn)為，下一個(gè)十年，嘉庚學(xué)院要實(shí)現(xiàn)新一輪跨越發(fā)展，工作重點(diǎn)要放在科研平臺、加強(qiáng)校企校地合作上。
王瑞芳認(rèn)為，學(xué)校與企業(yè)共建創(chuàng)新平臺，就是要讓師生最快地了解生產(chǎn)第一線的需要，進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。
廈大嘉庚學(xué)院提出3至5年內(nèi)要建10個(gè)校企合作的創(chuàng)新平臺。截至目前，已經(jīng)建了7個(gè)，都是精心挑選的。譬如說，先進(jìn)打印技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，由廈門市自動化學(xué)會、廈門市普瑞特科技有限公司以及嘉庚學(xué)院三方合作共建，專注于先進(jìn)打印技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)開發(fā)與人才培養(yǎng)。
有必要特別介紹一下“普瑞特”。去年的“雙11”網(wǎng)購狂歡節(jié)，全球有4成左右的快遞面單是從“普瑞特”生產(chǎn)的打印機(jī)打印出來的。
校企合作創(chuàng)新平臺的打造已見成效。在工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)有一支50人左右的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員包括嘉庚學(xué)院相關(guān)學(xué)院的師生，與廈大聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，微柏公司技術(shù)骨干等。
今年4月，實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的最新成果亮相廈門工博會，參展產(chǎn)品的核心技術(shù)正是由師生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的。參與研制工業(yè)機(jī)器人控制系統(tǒng)的廈大嘉庚學(xué)院學(xué)生陳楊說，“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)讓人成長的地方，我們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。”他加入實(shí)驗(yàn)室時(shí)還有點(diǎn)畏難，現(xiàn)在已變得很自信了，對自己的未來規(guī)劃也更加清晰了。
嘉庚學(xué)院這些年
在2003年至2013年，即嘉庚學(xué)院辦學(xué)的第一個(gè)十年，嘉庚學(xué)院將工作重點(diǎn)放在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上。
2003年
嘉庚學(xué)院2003年成立時(shí)設(shè)定的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確立的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性”的人才培養(yǎng)模式，和現(xiàn)在國家大力推進(jìn)的“雙創(chuàng)”教育，在理念上、思路上不謀而合。
2007年
2007年，福建省首次啟動大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，嘉庚學(xué)院是其中唯一一所獨(dú)立學(xué)院。
2015年
嘉庚學(xué)院的普式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，從2015年的大一新生開始，為學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課。
這一年，廈大嘉庚學(xué)院對人才培養(yǎng)方案做出新一輪修訂，它的一個(gè)標(biāo)志是:繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)踐部分學(xué)分比例、非專業(yè)課比例和選修課比例，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程設(shè)置釋放了學(xué)分。
嘉庚學(xué)院未來十年
下一個(gè)十年，嘉庚學(xué)院要實(shí)現(xiàn)新一輪跨越發(fā)展，工作重點(diǎn)將放在科研平臺、加強(qiáng)校企校地合作上。
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2025-05-31