光明日報(bào)記者 馬躍華
不久前，來自馬來西亞的黃梅貴（Ng BeoyKui）教授從廈大嘉庚學(xué)院院長王瑞芳手中接過聘書,，成為該校會計(jì)與金融學(xué)院首任院長,。
黃梅貴,，曾在馬來西亞央行任職12年,，又在新加坡南洋理工大學(xué)任教21年,。很多人問他：“為什么來嘉庚學(xué)院？”他說,，年輕的嘉庚學(xué)院喚起了他的工作激情,，“我要在嘉庚學(xué)院的教育史上烙個(gè)印”,。
一所年輕的學(xué)校，何以有這么大的魅力吸引優(yōu)秀人才,？該校國際經(jīng)貿(mào)系教授姚順添說：“一切以學(xué)生為本,，這樣的大學(xué)值得托付與尊重。”
服務(wù)“圓心”
無論年齡,，只要是新進(jìn)入學(xué)校的教師,，都必須接受學(xué)校安排的全方位入職培訓(xùn)，而第一場培訓(xùn)一定是校領(lǐng)導(dǎo)主講的校情介紹,。每次，校領(lǐng)導(dǎo)都會著重強(qiáng)調(diào),，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)不是傳統(tǒng)的金字塔結(jié)構(gòu),，而是同心圓結(jié)構(gòu)，圓心是學(xué)生,，圍繞圓心由內(nèi)及外,，則分別是教師隊(duì)伍、行政管理團(tuán)隊(duì)和高層管理團(tuán)隊(duì),，外圈服務(wù)內(nèi)圈,，圈圈包容，合力發(fā)展,，齊步前進(jìn),。
因此，相對于教師隊(duì)伍而言,，這個(gè)同心圓結(jié)構(gòu)形成的秩序就是：教師要著力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，同時(shí)，行政管理團(tuán)隊(duì)和高層管理團(tuán)隊(duì)也要著力為教師提供到位的支持與服務(wù),。
既然學(xué)生是同心圓的核心,，教師隊(duì)伍的水平和質(zhì)量就成為重中之重。高水平,、重職責(zé),、有愛心，這9個(gè)字從辦學(xué)第一天起就被設(shè)定為嘉庚學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo),。“嘉庚學(xué)院的成敗主要在教師隊(duì)伍,。”王瑞芳說。
“有效”見長
以學(xué)生為中心思路下的教學(xué),，其有效性在這所大學(xué)獲得高度重視,，因此提出“教學(xué)與科研并舉，以有效教學(xué)見長”的發(fā)展思路就成為一件順理成章的事情,。
在環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院,，孫魯閩是一個(gè)“傳奇”,。2014年8月，入職剛好一年的他就拿到了國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,。循著學(xué)校大力倡導(dǎo)“科研反哺教學(xué)”的思路,，孫魯閩依托自己的科研項(xiàng)目，組建了一支學(xué)生團(tuán)隊(duì),，廣泛招納有科研潛質(zhì)和科研意愿的學(xué)生參與科研實(shí)踐,，以研促教。今年剛剛畢業(yè)的薛騁就曾是這個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中的一員,，在孫魯閩的指導(dǎo)下,，她參與撰寫的科研論文《燃煤電廠脫硫海水中溶解氣態(tài)汞光還原影響因素研究》成功在美國《科學(xué)引文索引》收錄的學(xué)術(shù)期刊《Water，Air&Soil Pollution》（《水,、空氣與土壤污染》）上發(fā)表,。如今，孫魯閩的學(xué)生團(tuán)隊(duì)有20多名成員,，他們正在進(jìn)行著3個(gè)項(xiàng)目的研究工作,。
長期以來，嘉庚學(xué)院對教師們在教學(xué)上的各類創(chuàng)新一直積極鼓勵(lì),，專門設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)來獎(jiǎng)勵(lì)這些老師,。“她不在乎你的出身，不在乎你的年齡,，也不在乎你的背景,，只要你能幫助學(xué)生成長，你就是有能力,、有價(jià)值的,。”管理學(xué)院張娜老師道出了不少教師的共同心聲。
“家人”氛圍
嘉庚學(xué)院的學(xué)生想起自己的老師,，心頭總是泛起一股暖意,。國際商學(xué)院2010級校友郭玉每逢返校，一定要先到老師們的辦公室走一走,。“早已把老師們當(dāng)家人了,。”她說。
那滿溢校園,、暖如家人的師生情從何而來,？
在嘉庚學(xué)院，專任老師擁有自己的獨(dú)立辦公室,，并設(shè)固定的時(shí)間,，解答學(xué)生們的各種疑惑。學(xué)生一遇到問題,，第一個(gè)想到的就是找老師們聊聊,。
嘉庚學(xué)院還鼓勵(lì)教師多參與學(xué)生的“第二課堂”,，引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動、賽事,、課題研究和社會服務(wù),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校稱這樣的工作為“教師的服務(wù)性工作”,。王瑞芳說,，高校是一個(gè)學(xué)術(shù)人的共同體，所有參與其中的教師都應(yīng)該具有主人翁精神,，而服務(wù)正是主人翁精神的最好體現(xiàn),。
從教師答疑制度到教師服務(wù)性工作制度的設(shè)計(jì)，出發(fā)點(diǎn)都是以學(xué)生為中心,。正因?yàn)榻處煶浞终J(rèn)可這一辦學(xué)理念,，并將其外化為自身的實(shí)際行動，才醞釀出濃郁的師生情,。如該校國際經(jīng)貿(mào)系副教授盧晨所言：“嘉庚‘以學(xué)生為中心’的愛是一種大愛，而我們作為授業(yè)解惑的教師,，每時(shí)每刻都沐浴在這種大愛之中并積極傳播這種愛——對工作的熱愛,，對學(xué)生的關(guān)愛。”
《光明日報(bào)》（ 2017年01月17日 06版）
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