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歷經(jīng)3年多

走訪甘肅福建江西貴州河南五省182個(gè)貧困村

累計(jì)調(diào)研1151多個(gè)樣本

首次構(gòu)建學(xué)術(shù)領(lǐng)域鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

近日，這個(gè)來(lái)自廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院的項(xiàng)目

勇奪第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生

課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)賽特等獎(jiǎng)

 

　　受疫情影響，本屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽總決賽首次采用線上形式答辯。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)克服隊(duì)員因防控要求無(wú)法到校、賽事時(shí)間變更、比賽現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法全方位展示等困難，群策群力、毫不懈怠地備賽。比賽期間，跨境、跨城市的參賽學(xué)子在線上同心合力，沉著應(yīng)戰(zhàn)，展示了青春最“嘉”的模樣。除了特等獎(jiǎng)外，該校還收獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，創(chuàng)下歷史最好成績(jī)。

 

　　特等獎(jiǎng)項(xiàng)目創(chuàng)新性地聚焦鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境建設(shè)，首次構(gòu)建了學(xué)術(shù)領(lǐng)域鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，通過(guò)普適性的評(píng)價(jià)體系為地方政府提供比較標(biāo)桿與工作方向，充分發(fā)揮“以評(píng)促建”的功能。“可以說(shuō)，我們是用8531公里的調(diào)研總里程丈量著我們團(tuán)隊(duì)的鄉(xiāng)村情懷。”參賽大學(xué)生說(shuō)。

 

　　在談到為什么會(huì)做這個(gè)方向的項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員、嘉庚學(xué)子毛一坤說(shuō)：“早在2018年，我們就開(kāi)始跟著指導(dǎo)老師做扶貧與鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的項(xiàng)目，在這過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)許多鄉(xiāng)村或多或少存在一些問(wèn)題，影響著鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境。為此我們希望通過(guò)這樣的一個(gè)選題去幫助鄉(xiāng)村建立良好營(yíng)商環(huán)境，并嘗試建立一套中國(guó)鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境的指標(biāo)體系，給相關(guān)政府和部門做一些決策參考。”

 

　　“我們所構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是基于課題所搜集的數(shù)據(jù)，以全國(guó)五省182個(gè)村落為例，分為三個(gè)層級(jí)，進(jìn)行鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)的初步構(gòu)建知識(shí)拓展。這是以鄉(xiāng)村政府為主體，鄉(xiāng)村企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，構(gòu)建起來(lái)的一個(gè)鄉(xiāng)村營(yíng)商環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。”團(tuán)隊(duì)成員、嘉庚學(xué)子江紫依介紹，他們希望以此，為地方政府提供地方營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化的比較標(biāo)桿與工作方向，也期望能夠?yàn)榈胤狡鸬揭粋€(gè)以評(píng)促建的作用。

 

　　1151個(gè)樣本，546個(gè)案例。為了做好這個(gè)項(xiàng)目，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)除了要在學(xué)校里潛心研究理論文獻(xiàn)，也要走訪大量的鄉(xiāng)村進(jìn)行考察調(diào)研，展開(kāi)規(guī)范的實(shí)證分析。“平時(shí)我們還需專注學(xué)業(yè)，因此，一般是利用寒暑假和學(xué)校教學(xué)實(shí)踐周的時(shí)間，通過(guò)學(xué)校、老師、相關(guān)政府部門聯(lián)系安排開(kāi)展跨越山海、走村走巷的調(diào)研。”團(tuán)隊(duì)成員、嘉庚學(xué)子黃山說(shuō)，甘肅和福建的村落是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員共同前往，而江西、河南與貴州的村落則是團(tuán)隊(duì)分組前往。

 

　　調(diào)研的路途并非一帆風(fēng)順，有時(shí)候山路的崎嶇使得同學(xué)們分外勞累，有時(shí)候村民的不理解與不配合也考驗(yàn)著他們的心力。作為這個(gè)十人團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，該校國(guó)際商務(wù)學(xué)院黨總支副書記辛東亮告訴記者：“這十位同學(xué)都很優(yōu)秀，這個(gè)項(xiàng)目是他們一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。作為指導(dǎo)老師，我們更像是引路人，主要是幫他們聯(lián)系地方政府、企業(yè)、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和專家，以及把握整個(gè)項(xiàng)目的審核。”

 

　　三年前，不少同學(xué)都還是“小白”，對(duì)比賽既感到新鮮又充滿茫然，項(xiàng)目創(chuàng)意和思路也有所局限。三年之后，不少當(dāng)年的“小白”都成長(zhǎng)為在調(diào)研和創(chuàng)新方面頗有心得的優(yōu)秀大學(xué)生。

 

　　團(tuán)隊(duì)成員朱偉銘同學(xué)就是其中之一。指導(dǎo)老師、該校國(guó)際商務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)助理連智華說(shuō)，剛進(jìn)組時(shí)，朱偉銘是年紀(jì)最小的成員之一，很多調(diào)研方法尚未掌握，就是跟著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐下鄉(xiāng)再下鄉(xiāng)。正是在這個(gè)過(guò)程中，朱偉銘從一個(gè)安靜的男生成長(zhǎng)為穩(wěn)定健談的研究者，克服了社交恐懼嚴(yán)重、文獻(xiàn)積累不足、邏輯思維松散、語(yǔ)言含糊不清等種種問(wèn)題。“無(wú)論是省賽還是國(guó)賽，朱偉銘都是該團(tuán)隊(duì)的主講人，三年的時(shí)間他的成長(zhǎng)令我欣喜。我們一直鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，就是希望學(xué)生們能在競(jìng)賽過(guò)程中，像朱偉銘同學(xué)一樣適應(yīng)不確定性，突破自我，收獲成長(zhǎng)。”連智華說(shuō)。

 

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　　“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國(guó)內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)。自1989年首屆競(jìng)賽舉辦以來(lái)，“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。

 

　　受疫情影響，本屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽終審決賽在線上圓滿完成。本屆大賽共有參賽作品1509件，競(jìng)賽評(píng)審委員會(huì)就內(nèi)地作品評(píng)出特等獎(jiǎng)作品49件（福建省2件）、一等獎(jiǎng)作品109件（福建省2件）、二等獎(jiǎng)作品320件（福建省11件）、三等獎(jiǎng)作品755件（福建省24件）。