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　　他，是學(xué)IT出身的“IT男”，在一般人印象中本應(yīng)木訥寡言，他卻開朗愛笑、語(yǔ)速驚人；他，架著一副黑框眼鏡，溫文爾雅，卻又幽默風(fēng)趣，能說(shuō)會(huì)道；他，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍，卻又可親可敬。他就是信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的郭一晶老師。

　　郭老師畢業(yè)于廈門大學(xué)計(jì)算機(jī)系，2005年至嘉庚學(xué)院任教至今，多次獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生獲得微軟“創(chuàng)新杯”中國(guó)區(qū)總決賽二等獎(jiǎng)、第三屆“海峽杯”計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

天使老師

　　為何選擇到嘉庚學(xué)院任教？郭老師坦言，自己曾在企業(yè)上班，研究生期間也曾做過(guò)助教，兩相對(duì)比，他給自己的定位是“喜歡與學(xué)生打交道”“崇尚自由”“不喜歡追名逐利的氛圍”。事實(shí)證明，嘉庚學(xué)院自由寬松的氛圍和“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念與郭老師對(duì)自己的定位十分契合。近十年的光華流轉(zhuǎn)，不知不覺，郭老師身上也蘊(yùn)含著一股“嘉”的味道。

　　很難想象，理工科出身的郭老師在課堂上如同一名相聲表演家，嘴皮子“溜”得很。猶如相聲“報(bào)菜名”般驚人的語(yǔ)速讓學(xué)生時(shí)刻繃緊自己的神經(jīng)，以求“步步緊跟”。“郭老師語(yǔ)速驚人，為了跟上他的節(jié)奏，我們的思維也需要快速轉(zhuǎn)動(dòng)。他語(yǔ)言幽默，課堂氣氛也很活躍，很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題。”學(xué)生張夏枚說(shuō)。

　　當(dāng)然，語(yǔ)速只是一方面，為了使課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受專業(yè)知識(shí)，郭老師總是要下一番功夫。他將乏味枯燥的課本知識(shí)和生活中的實(shí)例結(jié)合，并“附送”課堂互動(dòng)小游戲。郭老師認(rèn)為計(jì)算機(jī)這個(gè)行業(yè)日新月異，如果不及時(shí)汲取新知識(shí)，就無(wú)法跟上教學(xué)與行業(yè)的節(jié)拍。所以他常在閑暇時(shí)間去圖書館閱讀相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。他還喜歡看與計(jì)算機(jī)相關(guān)的暢銷書，看到其中有趣的小故事就會(huì)記下來(lái)，在課堂上與學(xué)生分享。課堂上，他注重從學(xué)生感興趣的方面入手，例如將算法與公交線路獲取、游戲開發(fā)等相結(jié)合。因?yàn)閾碛泻蜕朴哪男愿衽c活潑趣味的教學(xué)風(fēng)格，郭老師被學(xué)生稱為“天使老師”。

比賽狂人

　　郭老師是個(gè)不折不扣的比賽狂人，經(jīng)常帶學(xué)生到全國(guó)各地進(jìn)行比賽。2014年10月，郭老師就和學(xué)生到西安、福州交流和比賽。郭老師在學(xué)生中建立了一個(gè)“縱橫梯隊(duì)”。“縱隊(duì)”是針對(duì)本專業(yè)學(xué)生，他鼓勵(lì)大一、大二的學(xué)生踴躍參與比賽，增長(zhǎng)見識(shí)、磨練自身；“橫隊(duì)”是針對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生，例如藝術(shù)設(shè)計(jì)系、人文與傳播學(xué)院學(xué)生等也會(huì)被邀請(qǐng)參與到項(xiàng)目中。

　　實(shí)踐教學(xué)是嘉庚學(xué)院的一大特色，而以賽代練，重視學(xué)生第二課堂是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。郭老師深諳其中的道理，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，他總是不遺余力。在微軟創(chuàng)新杯比賽中，參賽學(xué)生周哲晅一遇到問(wèn)題，總是不管白天黑夜，直接向郭老師請(qǐng)教。有一次，已經(jīng)是凌晨2、3點(diǎn)了，有個(gè)問(wèn)題搞不定，周哲晅無(wú)奈之下還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向郭老師求助，本以為需要第二天才能得到回復(fù)，但沒想到，不一會(huì)，郭老師就回復(fù)了。正是在郭老師的幫助下，周哲晅等一舉斬獲了該項(xiàng)比賽的全國(guó)二等獎(jiǎng)。“郭老師給我的建議都很有效，通過(guò)比賽，我獲益很多。”周哲晅說(shuō)。

　　郭老師平時(shí)與企業(yè)多有接觸，他也是學(xué)生的“行業(yè)輔導(dǎo)師”。有時(shí)，他會(huì)為學(xué)生介紹企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解行業(yè)詳情，更好地規(guī)劃未來(lái)。不僅如此，對(duì)于面臨就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生，他會(huì)準(zhǔn)確地為他們剖析個(gè)人特點(diǎn)以及適合的崗位類型，竭盡所能為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。在郭老師的推薦下，不少知名IT公司下都有著一群“嘉庚team”。

知心大叔

　　別看郭老師是位理工男，但也有細(xì)膩的一面。這位善于“察言觀色”的知心大叔總是能夠捕捉學(xué)生在課堂外的特質(zhì)。他總說(shuō)，在課堂上與學(xué)生的相處了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課堂外也要與學(xué)生多交流了解。為此，他不僅常常參加學(xué)生活動(dòng)，還時(shí)不時(shí)趕個(gè)時(shí)髦，上個(gè)論壇、登個(gè)微信、QQ，了解同學(xué)們的生活。“這樣才能了解同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗紶栆矠樗麄兎謶n解難。”郭老師說(shuō)。

　　郭老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)，并非所有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都要從事編碼做軟件的工作。有的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)比較感興趣，可以做“技術(shù)精工”；有的學(xué)生比較外向，口才較好，可以從事與宣傳、營(yíng)銷有關(guān)的工作；有的學(xué)生組織能力較強(qiáng)，可以往管理層發(fā)展……有一次，郭老師發(fā)現(xiàn)一位課上較少發(fā)言的女生平常會(huì)當(dāng)主持人，他就有意讓她多發(fā)言，為她創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

　　信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009屆校友李志鍇畢業(yè)后每年都會(huì)在教師節(jié)時(shí)和郭老師煲上電話粥，拉一拉家常，談?wù)勛罱纳睢?ldquo;他什么時(shí)候結(jié)婚，孩子什么時(shí)候出生，我都一清二楚。”郭老師“得意”地說(shuō)。想到在嘉庚學(xué)院這些寶貴的收獲，郭老師堅(jiān)定地說(shuō)：“我適合教師這個(gè)職業(yè)，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)。”

編輯：傳媒中心 李珊珊