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　　他，是學(xué)IT出身的“IT男”,，在一般人印象中本應(yīng)木訥寡言,，他卻開朗愛笑、語速驚人,；他,，架著一副黑框眼鏡，溫文爾雅,，卻又幽默風(fēng)趣,，能說會道,；他,，嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍,，卻又可親可敬,。他就是信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的郭一晶老師。

　　郭老師畢業(yè)于廈門大學(xué)計算機系,，2005年至嘉庚學(xué)院任教至今,，多次獲得優(yōu)秀教學(xué)獎，并指導(dǎo)學(xué)生獲得微軟“創(chuàng)新杯”中國區(qū)總決賽二等獎,、第三屆“海峽杯”計算機軟件設(shè)計大賽銀獎等多個獎項,。

天使老師

　　為何選擇到嘉庚學(xué)院任教？郭老師坦言,，自己曾在企業(yè)上班,，研究生期間也曾做過助教，兩相對比,，他給自己的定位是“喜歡與學(xué)生打交道”“崇尚自由”“不喜歡追名逐利的氛圍”,。事實證明，嘉庚學(xué)院自由寬松的氛圍和“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念與郭老師對自己的定位十分契合,。近十年的光華流轉(zhuǎn),，不知不覺,，郭老師身上也蘊含著一股“嘉”的味道。

　　很難想象,，理工科出身的郭老師在課堂上如同一名相聲表演家,，嘴皮子“溜”得很。猶如相聲“報菜名”般驚人的語速讓學(xué)生時刻繃緊自己的神經(jīng),，以求“步步緊跟”,。“郭老師語速驚人，為了跟上他的節(jié)奏,，我們的思維也需要快速轉(zhuǎn)動,。他語言幽默，課堂氣氛也很活躍,，很多學(xué)生都會主動回答問題,。”學(xué)生張夏枚說。

　　當(dāng)然,，語速只是一方面,，為了使課堂更生動，讓學(xué)生更容易接受專業(yè)知識,，郭老師總是要下一番功夫,。他將乏味枯燥的課本知識和生活中的實例結(jié)合，并“附送”課堂互動小游戲,。郭老師認(rèn)為計算機這個行業(yè)日新月異,，如果不及時汲取新知識，就無法跟上教學(xué)與行業(yè)的節(jié)拍,。所以他常在閑暇時間去圖書館閱讀相關(guān)書籍學(xué)習(xí),。他還喜歡看與計算機相關(guān)的暢銷書，看到其中有趣的小故事就會記下來,，在課堂上與學(xué)生分享,。課堂上，他注重從學(xué)生感興趣的方面入手,，例如將算法與公交線路獲取,、游戲開發(fā)等相結(jié)合。因為擁有和善幽默的性格與活潑趣味的教學(xué)風(fēng)格,，郭老師被學(xué)生稱為“天使老師”,。

比賽狂人

　　郭老師是個不折不扣的比賽狂人，經(jīng)常帶學(xué)生到全國各地進行比賽,。2014年10月,，郭老師就和學(xué)生到西安、福州交流和比賽,。郭老師在學(xué)生中建立了一個“縱橫梯隊”,。“縱隊”是針對本專業(yè)學(xué)生,，他鼓勵大一、大二的學(xué)生踴躍參與比賽,，增長見識,、磨練自身；“橫隊”是針對其他專業(yè)的學(xué)生,，例如藝術(shù)設(shè)計系,、人文與傳播學(xué)院學(xué)生等也會被邀請參與到項目中。

　　實踐教學(xué)是嘉庚學(xué)院的一大特色,，而以賽代練,，重視學(xué)生第二課堂是實踐教學(xué)的重要組成部分。郭老師深諳其中的道理,，在指導(dǎo)學(xué)生時,，他總是不遺余力。在微軟創(chuàng)新杯比賽中,，參賽學(xué)生周哲晅一遇到問題,，總是不管白天黑夜，直接向郭老師請教,。有一次,，已經(jīng)是凌晨2、3點了,，有個問題搞不定,，周哲晅無奈之下還是通過網(wǎng)絡(luò)向郭老師求助，本以為需要第二天才能得到回復(fù),，但沒想到,，不一會,，郭老師就回復(fù)了,。正是在郭老師的幫助下，周哲晅等一舉斬獲了該項比賽的全國二等獎,。“郭老師給我的建議都很有效,，通過比賽，我獲益很多,。”周哲晅說,。

　　郭老師平時與企業(yè)多有接觸，他也是學(xué)生的“行業(yè)輔導(dǎo)師”,。有時,，他會為學(xué)生介紹企業(yè)的最新動態(tài)，幫助學(xué)生了解行業(yè)詳情,，更好地規(guī)劃未來,。不僅如此,，對于面臨就業(yè)問題的學(xué)生，他會準(zhǔn)確地為他們剖析個人特點以及適合的崗位類型,，竭盡所能為學(xué)生推薦實習(xí),、就業(yè)機會。在郭老師的推薦下,，不少知名IT公司下都有著一群“嘉庚team”,。

知心大叔

　　別看郭老師是位理工男，但也有細(xì)膩的一面,。這位善于“察言觀色”的知心大叔總是能夠捕捉學(xué)生在課堂外的特質(zhì),。他總說，在課堂上與學(xué)生的相處了解遠遠不夠,，在課堂外也要與學(xué)生多交流了解,。為此，他不僅常常參加學(xué)生活動,，還時不時趕個時髦,，上個論壇、登個微信,、QQ,，了解同學(xué)們的生活。“這樣才能了解同學(xué)們在做什么,，偶爾也為他們分憂解難,。”郭老師說。

　　郭老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,。他常對學(xué)生說,，并非所有計算機專業(yè)的學(xué)生都要從事編碼做軟件的工作。有的學(xué)生對專業(yè)知識比較感興趣,，可以做“技術(shù)精工”,；有的學(xué)生比較外向，口才較好,，可以從事與宣傳,、營銷有關(guān)的工作；有的學(xué)生組織能力較強,，可以往管理層發(fā)展……有一次,，郭老師發(fā)現(xiàn)一位課上較少發(fā)言的女生平常會當(dāng)主持人，他就有意讓她多發(fā)言,，為她創(chuàng)造機會,，發(fā)揮自己的特長。

　　信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009屆校友李志鍇畢業(yè)后每年都會在教師節(jié)時和郭老師煲上電話粥,，拉一拉家常,，談?wù)勛罱纳睢?ldquo;他什么時候結(jié)婚,，孩子什么時候出生，我都一清二楚,。”郭老師“得意”地說,。想到在嘉庚學(xué)院這些寶貴的收獲，郭老師堅定地說：“我適合教師這個職業(yè),，我熱愛教師這個職業(yè),。”

編輯：傳媒中心 李珊珊