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　　學(xué)生大一撰寫文獻(xiàn)綜述、大二中期實習(xí)、大三畢業(yè)實習(xí)，這一“三步走”方法一直是中文系實行的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。就每年中文系各實習(xí)基地對實習(xí)生的評估來看，中文系的實踐教學(xué)是比較成功的。那么，對于中文系的學(xué)生來說，他們對實踐教學(xué)又有怎樣的體會呢？1月4日中午，中文系07、08級學(xué)生代表齊聚一堂，交流自己對教學(xué)實踐的看法，分享實習(xí)、實踐經(jīng)驗。從同學(xué)們的反饋情況來看，大家對教學(xué)實踐都有比較深的感觸。

　　去年暑期，中文系07級學(xué)生中期實習(xí)較以往有所不同。除了為學(xué)生提供進(jìn)入企事業(yè)單位實習(xí)的機(jī)會外，中文系還成立了一支實踐小分隊，深入老革命區(qū)，進(jìn)行調(diào)研工作。實踐小分隊隊長鄭偉劍說：“通過深入老革命區(qū)的實踐，我的思想有了非常大的提升。實踐和實習(xí)是兩個完全不同的概念，我的中期實習(xí)沒有學(xué)到很多職業(yè)技能，但是精神上卻有非常大的觸動。”

　　進(jìn)入企事業(yè)單位實習(xí)的同學(xué)大都表示自己平時所學(xué)能夠較好地運(yùn)用到工作上，適應(yīng)得較快。然而，也有一些同學(xué)認(rèn)為，在實習(xí)過程中還是暴露了一些問題，如實習(xí)的目的性不強(qiáng)等。負(fù)責(zé)協(xié)助中文系實習(xí)就業(yè)部負(fù)責(zé)人工作的王璨和陳曉鶯皆表示，中文系實習(xí)實踐的效果良好，但也存在一些問題，如：個別實習(xí)點(diǎn)難以落實且維系時間不長，考察類實習(xí)偏多，難以激發(fā)同學(xué)們的熱情和興趣。同時，王璨也對小班教學(xué)模式談了一些自己的感觸，她說：“小班教學(xué)模式非常好，但是由于轉(zhuǎn)系等原因，到大一下學(xué)期之后便成空形式了，希望在這個方面可以有所改善。”

　　08級學(xué)生的教學(xué)實踐是撰寫文獻(xiàn)綜述。“撰寫文獻(xiàn)綜述是一個累積基本功的過程，比較實用。在梳理知識的過程中，是又一次學(xué)習(xí)。在完成了文獻(xiàn)綜述后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)自己對某一領(lǐng)域知識的了解更進(jìn)一步了，也更全面。”08級郭珅林表示。然而，也有部分同學(xué)認(rèn)為，將文獻(xiàn)綜述作為大一的實習(xí)，內(nèi)容比較單一。08級余婷婷說：“大一的文獻(xiàn)綜述撰寫，我們受益匪淺。但是，對于一些有明確職業(yè)目標(biāo)的同學(xué)來說，內(nèi)容可能太單薄了一些。如果系里有與這些同學(xué)職業(yè)目標(biāo)相對應(yīng)的實習(xí)基地，在不影響文獻(xiàn)綜述撰寫的情況下，是否可以考慮為這些同學(xué)提供崗位。”

　　會后，中文系輔導(dǎo)員老師鄭育琛表示，從歷年實習(xí)基地對實習(xí)生的評估情況來看，中文系的實習(xí)情況都是不錯的，只有通過這種與同學(xué)們真誠對話的形式，才能了解到更多的不足以及同學(xué)們對教學(xué)實踐的真實看法，以更好改進(jìn)。