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　　7月22日，廈門大學嘉庚學院進入教研活動周。

　　當天，我校2023—2024學年第二學期教師大會在主樓群3號樓大報告廳舉行。校領導班子，各教學單位、行政部門負責人和全體教師參加了大會。

　　大會以“總結(jié)探索實踐教學，開拓創(chuàng)新謀求發(fā)展”為主題，深入回顧并展示了我校在實踐教學領域所走過的歷程與取得的成效。6位教學單位代表、5位部門主管帶來了11場專題報告。洪永強副院長作總結(jié)講話。

　　“什么是實踐教學”“如何開展實踐教學”，大會從回顧2010年實踐教學總結(jié)經(jīng)驗交流大會的珍貴視頻資料出發(fā)，重溫了當年王瑞芳院長、戴一峰副院長關于實踐教學的解讀，使大家更加深入了解實踐教學在我校的發(fā)展歷程和育人特色。

　　 在我校，實踐教學被視為一種教育元理念，貫穿于教育教學活動的全過程。蘊涵、體現(xiàn)這一理念的各種教學形式、教學活動、教學環(huán)節(jié)以及教學手段，構成了實踐教學的外延。它具象為一個形式多元、內(nèi)容豐富、手段多樣、結(jié)構復雜的實踐教學體系。歷經(jīng)21年的探索和發(fā)展，我校實踐育人結(jié)出豐碩成果。2014年，學校提交的《創(chuàng)新實踐教學理念，探索應用型人才培養(yǎng)的有效途徑》獲得福建省第七屆高等教育教學成果獎特等獎；2020年，教學成果項目《產(chǎn)教融合引領下的新工科創(chuàng)新人才協(xié)同聚力聯(lián)合培養(yǎng)》獲得福建省2020年高等教育教學成果一等獎。

　　院長助理、教務部部長林斕以“深化實踐教學改革：探索與創(chuàng)新”為題作專題報告。從重溫“實踐教學理念”到梳理“實踐教學體系構建歷程”再到成效展示、機遇與挑戰(zhàn)的剖析、問題與思考的分享，她全面回顧了實踐教學在我校的20多年卓越實踐。林斕說，在全面推行實踐教學的我校，可以看到參與式、互動式、情景式、討論式和案例式教學的不斷推廣；看到傳統(tǒng)實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)被創(chuàng)造出多種多樣的實施方式和手段；看到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學活動的蓬勃發(fā)展。以近四年為例，全校辦理雙創(chuàng)學分認定的學生數(shù)量從3073人次/學年增至5031人次。“優(yōu)質(zhì)的實踐教學是應用型高校在當前高等教育教學改革中走好特色化、差異化發(fā)展之路的必然選擇。”林斕指出，面對新時期教育教學改革、新時代技術發(fā)展、新市場新需求的機遇和挑戰(zhàn)，我們應致力于專業(yè)實踐教學體系的系統(tǒng)性思考與規(guī)劃，進一步提升教師實踐教學能力，持續(xù)開拓實踐教學資源，以回應新時代，再上新臺階。

　　信息科學與技術學院副院長郭一晶、英語語言文化學院英語寫作翻譯中心主任田園分別代表所在院系作特色教學成果分享。

　　以我校實施的“寬口徑、厚基礎、重能力、求個性”人才培養(yǎng)模式為出發(fā)點，郭一晶展示了信息科學與技術學院的三個“+”特色，即“專題+”“競賽+”和“企業(yè)+”。其中，“專題+”對標“求個性”，在實踐教學過程中，學生可以通過參與老師規(guī)劃的各個專題，沉浸式地體驗技術更新，實現(xiàn)應用結(jié)合；“競賽+”強調(diào)“厚基礎”，以競賽為抓手，通過模塊訓練、團隊合作，去檢驗、鞏固課堂所學；“企業(yè)+”則突出“重能力”，側(cè)重引入新技術，從學生的興趣點切入，打通校園到社會、課堂到就業(yè)的全流程。

　　田園的分享以“守正實踐特色 謀求學科創(chuàng)新”為題，她說，面對新形勢，英語語言文化學院立足學科專業(yè)，堅守實踐之正，通過做活教學環(huán)境，保證學生有“接觸”（即接觸社會、接觸文化、接觸技術）；開放教學內(nèi)容（即在語言學、翻譯、文學、跨文化研究的專業(yè)框架內(nèi)，創(chuàng)新教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容變成師生共建的結(jié)果）；實現(xiàn)師生協(xié)同；覆蓋多元目標，以滿足學生生存生活、做人做事的需求等多種創(chuàng)新方式強化實踐周課程建設。據(jù)介紹，近五年來，英語語言文化學院每年的實踐教學周都開設新課，今年的新設課程比例更是達到了50%。

　　實驗教學與工業(yè)訓練中心副主任李志輝在“強化實驗室管理，驅(qū)動可持續(xù)發(fā)展”的專題報告中，全面梳理了我校實驗室管理體系。實驗室條件優(yōu)越、配套設施完善，充分保障了我校本科實驗教學的需求。他表示，學校不僅完善了實驗室開放管理制度，還持續(xù)強化師資隊伍建設，不斷升級實驗條件與設施，同時嚴格把控安全關，為師生營造了一個良好的實驗環(huán)境。展望未來，實驗教學與工業(yè)訓練中心將從四個方面推動實驗室的發(fā)展：一是建立資源共享平臺；二是引入信息化管理系統(tǒng)；三是鼓勵實驗室設備改造和開發(fā)；四是與其他院校或企業(yè)的實驗室建立合作共享關系。

　　在主題為“產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新教學模式 非A類競賽豐富實踐內(nèi)涵”的報告中，校企校地合作部副部長張媚從“實踐教學理念的執(zhí)行者”“實踐教學模式的探索者” “以賽促學促教的實踐者” “實踐教學改革的創(chuàng)新者”四個角度詮釋了校企校地合作在實踐教學中扮演的角色，介紹了近年來我校校企校地合作促進實踐教學的舉措和成效。此外，她圍繞“讓實踐育人覆蓋所有教育教學環(huán)節(jié)”的理念，從校企校地合作的角度分析了實踐教學仍存在外部條件不均衡、主體作用待加強、非A類競賽管理水平待提升等問題，并向各教學單位、全體教師提出希翼與建議。

　　與69家企業(yè)建立校企合作實踐基地；建立數(shù)項校企合作獎學金；近六年來學子共獲得A類競賽國家級獎項8項、省級獎項24項，B類競賽國家級獎項200+人次、省級獎項1200+人次……機電工程與自動化學院黨總支書記、機器人工程教研室主任尤曉萍圍繞該院應用型人才培養(yǎng)與實踐教學工作進行分享。他表示，該院一直堅持產(chǎn)學研一體，持續(xù)校企合作；以賽促學，強化學科競賽，夯實學生的實踐能力和創(chuàng)新意識；教、研、學相長，加強科研平臺建設，努力完善團隊建設及學生培養(yǎng)模式，促進師生科研水平提升、科研反哺教學與實踐，近年來卓見成效。

　　“一直以來，綜合企業(yè)反饋，嘉庚學院畢業(yè)生擁有綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新精神強，實踐能力突出的品牌形象，那如何讓我們培養(yǎng)的學子擁有更多的選擇權？”實習與就業(yè)服務中心主任葉志筑引導教師們展開思考。他表示，實習實踐與創(chuàng)業(yè)孵化工作中，實習基地建設、實習實踐活動、創(chuàng)業(yè)培育孵化均是重要的一環(huán)，各教學單位、部門應匯聚實踐育人“同心圓”，打好實踐育人“組合拳”。全員—全程—全方位搭建實習實踐平臺、構筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、申報產(chǎn)創(chuàng)融合與就業(yè)育人課題；將實習實踐教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；通過實習基地建設和校企協(xié)同育人，加強人才培養(yǎng)社會適配性，縮短企業(yè)人才培養(yǎng)周期；向社會輸送有效人才，提升我校社會影響力，為學校新一輪跨越發(fā)展助力。

　　2019年以來，我校445支實踐隊、近6000名學子、150+專任教師、240+行政人員的足跡遍布21個省份180個城市，行走26萬+公里……院長助理、學工部部長、團委書記姚祖嬋以此引出題為“讓大學生從‘旁觀者’變?yōu)?lsquo;參與者’”的分享。她通過實際案例與近年來的成果轉(zhuǎn)化實效，展現(xiàn)了我校鏈條化、階梯化的實踐育人體系與“打通大小課堂，形成實踐育人新范式”“鼓勵學科交叉，打造專業(yè)融合新團隊”“激活在地化社會資源，構建協(xié)同育人新通路”的核心發(fā)力點。姚祖嬋表示，希望育人主體、資源、要素真正動起來、實起來、聯(lián)起來，賦予實踐教學以“煙火氣”，讓思政之花散發(fā)“泥土”清香。

　　教學促進部部長孟丹梳理了我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理工作（簡稱大創(chuàng)工作）。孟丹表示，我校大創(chuàng)工作從0起步，到2017年召開全校大創(chuàng)項目指導會，再到現(xiàn)在的開辟“團隊招募通道”、開發(fā)大創(chuàng)管理系統(tǒng)，管理流程日趨完善。目前，我校已立項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2962個，其中，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目246個，省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目309個。孟丹強調(diào)，作為學生在校內(nèi)自發(fā)自主的訓練活動，大創(chuàng)項目需要各院系給予啟發(fā)、調(diào)動、鼓舞。她期望各單位能進一步激發(fā)師生的創(chuàng)造力與熱情，力求實現(xiàn)師生全員參與，共同打造更多高質(zhì)量項目，推動成果轉(zhuǎn)化，讓大創(chuàng)平臺成為孕育創(chuàng)新種子的優(yōu)良基地。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心主任莊文韜匯報了該中心關于實踐教學的探索與思考。這個成立于2012年的中心引入“孵化式”和“微創(chuàng)新”教育教學體系，精心構建“2+16+3”課程體系，將實踐教學完整貫穿課程體系全程，為學子搭建起全方位、挑戰(zhàn)性的成長平臺。莊文韜堅信：“創(chuàng)新與實踐并驅(qū)，方能引領創(chuàng)業(yè)新風尚。”面對班級規(guī)模、學科差異及AI技術帶來的挑戰(zhàn)，他提出了三大應對策略：一是優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新課程設計，強化跨學科融合與實踐應用；二是深化校企合作，融入真實產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新案例，使學生在實踐中學習和提高；三是強化師資培訓，提升教師跨學科教學與研究能力，確保教育與時俱進，滿足未來人才需求。

　　環(huán)境科學與工程學院副院長廖穎敏介紹了該學院實踐教學的整體構建。她指出，綜合能力強的實踐教學師資隊伍、高質(zhì)量的研習平臺、完善的制度和保障為該學院實踐教學的開展提供了良好的支撐。該院通過課程教學改革、集中性實踐教學環(huán)節(jié)、實踐教學衍生的各種課外實踐活動三個方面進行實踐教學設計。在師生的努力下，該學院實踐教學取得了顯著成效：擁有國家級一流課程1門，省級一流課程7門，省級課程思政示范課3門；獲福建省教學成果獎二等獎；擁有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目共371項（學生參與度達63%）；學生獲專利授權82項，以第一作者身份發(fā)表論文42篇，獲省級以上競賽獎項100多項。此外，通過“海絲學堂”、紅樹林保護等多元化活動，學生的創(chuàng)新思維、綜合應用能力及社會適應能力也得到了提升。

　　“精彩紛呈！”洪永強副院長高度評價了教師大會。他指出，11位發(fā)言人從不同方面進行分享，展現(xiàn)了我校實踐教學的豐富實踐、寶貴經(jīng)驗及顯著成效。

　　“我們需要認識到實踐教學的重要性，將實踐教學理念貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中。”洪永強指出，本次教師大會以實踐教學為核心議題，旨在全面深化教師對學校實踐教學理念的認知，并以此為契機，積極響應國家關于新工科、新文科等教育創(chuàng)新戰(zhàn)略的號召。他表示：“面對時代巨變、人工智能技術的迅猛發(fā)展，我們期望通過深入總結(jié)實踐教學的寶貴經(jīng)驗，積極開拓創(chuàng)新，從而全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應未來社會需求的高素質(zhì)人才。”

　　與此同時，洪永強指出，大會不僅是經(jīng)驗交流的盛會，更是自我審視、發(fā)現(xiàn)差距與問題的契機。他期望，通過集體智慧，共同推動實踐教學質(zhì)量的持續(xù)提升。他鼓勵各教學單位利用教研活動周，積極組織研討，總結(jié)探索實踐教學經(jīng)驗，針對性地找到自己的不足，優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，更好地培養(yǎng)滿足市場需要、社會需要的人才。各管理部門需加強溝通協(xié)作，共同推動實踐教學的全面發(fā)展。他強調(diào)了跨部門、單位溝通與合作的重要性，希望通過教師大會這一平臺，促進信息流通，理念更新，加速院系間、學科間的交叉融合，為實踐教學的全面發(fā)展注入新活力。

　　洪永強向一學期以來辛勤付出的全體教師致以誠摯感謝，并強調(diào)學校的發(fā)展離不開每位教師的共同努力與不懈追求。他呼吁大家齊心協(xié)力，攜手并進，共同開創(chuàng)學校更加輝煌的未來。

[編輯：甘麗紅 樊雨昕 陳巧恩]
[校對：王小磊]
[審核：彭歡]