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　　近日,，福建省高校課程思政教育聯(lián)盟公布第二批課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例入選名單,，我校申報的5個案例全部成功入選。

　　國際商務(wù)學(xué)院連智華負責(zé)的《堅持問題導(dǎo)向,，踐行知行合一,，面向新商科人才培養(yǎng)的營銷調(diào)研教學(xué)》選自我校國際商務(wù)學(xué)院專業(yè)課程《營銷調(diào)研》第十章“問卷設(shè)計”。案例通過課程思政與學(xué)科競賽協(xié)同育人,，強調(diào)“結(jié)構(gòu)化思維出發(fā)”到“結(jié)構(gòu)化思維實踐”再到“結(jié)構(gòu)化思維延伸”一體化的思維模式,，對項目進行解構(gòu)與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生扎根中國大地了解國情民情,，在研究真實市場問題的同時提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力和專業(yè)素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與家國情懷；通過企業(yè)調(diào)查項目下沉課堂,，構(gòu)建立體化課程資源,，以項目為導(dǎo)向明晰教學(xué)過程，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢,，在解決企業(yè)實際問題的同時實現(xiàn)育人價值，提升課堂產(chǎn)出,。

　　機電工程與自動化學(xué)院吳安嵐負責(zé)的《“知識就是生產(chǎn)力”——功率因數(shù)的提高》選自我校機電工程與自動化學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課程《電路分析(A)》第三章第9節(jié)“功率因數(shù)的提高”,。案例通過“虛實、線上線下”多方位結(jié)合的教學(xué)設(shè)計,，將虛擬仿真的高效性,、線上自主學(xué)習(xí)的便捷性、線下課程的思想碰撞有機融合在一起,，發(fā)揮以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，形成良好的行為習(xí)慣,，增強學(xué)生的規(guī)則意識,；以“不忘初心謀發(fā)展”的育人眼光，通過全過程“學(xué)”“饋”相結(jié)合的優(yōu)化措施,，不斷提升思政育人各環(huán)節(jié)的有效銜接,，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓こ桃庾R，讓學(xué)生確切感受到知識就是生產(chǎn)力,，提高其學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣,。

　　建筑學(xué)院譚躍的《“你言我猜”練能力，“鑒古通今”傳價值——“從史到實”的升華》選自我校建筑學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程《中國城市史》,。案例創(chuàng)新“能力—內(nèi)容—價值”三位一體教學(xué)模式,，圍繞規(guī)劃從業(yè)者所需“動口表達—動腦解決—動心共情”三位一體的能力,，融入“城市—建筑—景觀”三位一體的內(nèi)容和“城市—環(huán)境—人”三位一體的思政元素，充分體現(xiàn)了專業(yè)特色,；課堂教學(xué)中“你言我猜”的形式積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，內(nèi)容設(shè)計上“鑒古通今”成為主線，突出了中國城市規(guī)劃思想,，強化東方哲學(xué)和中國智慧,，融入了國家戰(zhàn)略政策要點，增強了學(xué)生對中國智慧的辯證理解,，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)子們的家國情懷,。

　　環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院廖穎敏負責(zé)的《生態(tài)文明建設(shè)背景下彰顯科技強國力量》選自我校環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)課程《化學(xué)基礎(chǔ)實驗》。案例采用“BAPA+PPS+P”混合式教學(xué)模式,，以5種教學(xué)形式組織混合式教學(xué),，融入思政元素，將德育滲透貫穿教學(xué)全過程,；多渠道構(gòu)建線上課程思政教學(xué)資源,，形成形式多元化、來源多面化的思政教育資源庫,；緊密結(jié)合第二課堂,，借助標準溶液在環(huán)境領(lǐng)域中的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生課后積極參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”等第二課堂的相關(guān)實踐活動,，強化其精益求精的工匠精神和自我認同感,。

　　環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院李瑩的《探秘免疫系統(tǒng)：揭示身體的保護盾》選自我校環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)課程《普通生物學(xué)》第七章“高等動物體的結(jié)構(gòu)、功能與發(fā)育”,。案例采用“BOPPPS+對分課堂混合式”第一課堂教學(xué)迭代改進循環(huán)模式,，充分挖掘、優(yōu)化時新案例,，找準課程思政切入點,，通過“身邊案例導(dǎo)入、知識點回顧內(nèi)化,、重難點梳理剖析,、高階應(yīng)用、課后拔高”5個教學(xué)環(huán)節(jié),，從“案例—理論—案例—理論”層層遞進,，由低階知識到高階應(yīng)用，將思政元素“細無聲”地融入全過程,，踐行全員,、全程、全方位育人,。

　　本次申報案例全部入選,，是對我校近年來落實立德樹人根本任務(wù),，推動課程思政建設(shè)工作高質(zhì)量發(fā)展的充分肯定。未來,，我校將進一步發(fā)揮教師隊伍“主力軍”,、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用,，不斷鞏固已有課程思政建設(shè)成果,，持續(xù)提升我校課程思政育人成效。

[編輯：樊雨昕]
[校對：王小磊 甘麗紅 陳巧恩]
[審核：彭歡]