新媒體時代新聞的類型更加多樣化，人們獲取信息的方式更加多元，在信息閱讀上呈現(xiàn)出碎片化的特點。面對新媒體傳播快捷、信息海量的沖擊,人物報道要如何成功“突圍”，被人們所接受呢？
4月12日，在2021年校園媒體人進階計劃第四場講座中，人文與傳播學院易欣副教授針對這一問題，為我校學生記者帶來了主題為“說出他的故事——新媒體時代的人物采寫方法”的講座。
易欣將現(xiàn)代人接受新媒體信息方式的特點總結為：“快餐式”“碎片化”“形象化”“娛樂化”“個性化”“求新、求異、求奇”“繭房效應”“互動化”。他指出新媒體時代，人們閱讀新聞的時間較少且碎片化，更愿意選擇閱讀開放奇異、形象生動的信息，可能局限于自己感興趣的信息內(nèi)，形成信息繭房。相應地，新聞報道應注重為青年人提供可借鑒、明示方向的信息，為年輕讀者提供可以啟迪人生方向的優(yōu)質(zhì)作品。他認為，好的人物報道能給讀者更多的啟迪。
“寫人物就是講故事。”如何寫好人物故事？易欣表示，首先得避開“采寫表面化、報道程式化、寫作八股化、人物形象被‘神化’、人物塑造扁平化”等誤區(qū)。他強調(diào)，雖然新媒體時代人們的閱讀方式發(fā)生了一定變化，但人物報道不應徹底受制于這些變化，要堅持它的報道原則：堅持真實性，回歸人物本色；堅持群眾性，貼近百姓視角；堅持趣味性，挖掘典型故事；融媒體共動，形成傳播合力。
談到人物故事的采寫方法，易欣總結了10條：做功課，故事來得更從容；巧提問，挖掘不為人知的故事；定選題，人物故事符合時代精神；搭“骨架”，故事娓娓道來；多媒體，故事傳得更遠；重細節(jié)，故事更精彩；寫矛盾，情節(jié)扣人心弦；重情感，人物有血有肉；上“好”圖，故事真實可見；做標題，故事意境深遠。他特別提到，新媒體時代，在采寫人物故事的過程中，記者要有互聯(lián)網(wǎng)思維和融媒體意識，巧用多媒體形式，讓故事傳得更遠。
“文章是寫出來的，也是改出來的。”易欣表示，撰稿后需要多看、多改。一個優(yōu)秀的作者應該做到通篇反復閱讀，不要把自己都不愿意看的文章交給編輯和讀者。
在互動環(huán)節(jié)，參加講座的校園記者們結合平時在采寫中的疑惑積極發(fā)問。其中，關于如何平衡好“共性和個性”的問題，易欣的建議是“多采訪，多觀察，抓細節(jié)”。
“易欣老師的講座解答了我在人物采寫上的疑惑。”人文與傳播學院2019級新聞學專業(yè)學子王漫表示自己收獲頗豐，“這也為我本學期深度報道的專業(yè)課做了課外知識的補充，進一步鞏固了我的專業(yè)知識。”
編輯：傳媒中心 甘麗紅
（轉載需標注來源“廈門大學嘉庚學院網(wǎng)站”）
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