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“我們的Amy”在世界青年發(fā)展論壇上講了一個故事

組稿:傳媒中心 陳巧恩 攝影:學(xué)生新聞社 顧凌子(除標注外)
2022-07-26
 
 
  “看,,是Amy,我們的Amy!”7月24日,,央視《焦點訪談》欄目聚焦世界青年發(fā)展論壇,,提出“以青春之力 塑共同未來”。我校師生,,乃至各地不少校友幾乎同時在屏幕上發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的身影,,并通過社交平臺“奔走相告”。是的,,是我校英語語言文化學(xué)院教師林楊瓊,,不過,在“嘉園”,,她有一個更廣為人知的名字:Amy,!而且,因為足夠親切,、親密,,“嘉”人們聊起她時,一般要不嫌麻煩地加上定語:我們的Amy,。
 
  7月21日,,世界青年發(fā)展論壇在京開幕。國家主席習(xí)近平向論壇致賀信,。尼日爾總統(tǒng)巴祖姆,、聯(lián)合國秘書長古特雷斯、世界經(jīng)濟論壇創(chuàng)始人兼執(zhí)行主席施瓦布等100多位中外嘉賓和100多個國家約2000名青年代表通過線上線下方式參加會議,。據(jù)新華社報道,,本次論壇是習(xí)近平主席6月24日在全球發(fā)展高層對話會上親自宣布舉辦的,旨在為落實聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程匯聚最廣泛力量,。
 
  論壇以“促進青年發(fā)展,、塑造共同未來”為主題,,分設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“氣候變化和綠色發(fā)展”“數(shù)字經(jīng)濟”“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”四個主題論壇,。其中,,在“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇上,“我們的Amy”林楊瓊分享了她作為廈門大學(xué)第九屆研究生支教團隊員,,去寧夏支教的動人故事,。
 
  “林老師(Amy)是我大一的英語老師,是她教會我在做每個人生重大決定時,,‘Listen to your inner voice’(聽從自己內(nèi)心的聲音),,感謝亦師亦友的她!”網(wǎng)名為“將四季的變遷盡收眼底吧”的嘉庚學(xué)子從媒體上觀看了林楊瓊的參會分享后,,在社交平臺上留下真摯感言,。Listen to your inner voice,既是教師林楊瓊教給學(xué)生的,,也是女孩Amy的人生準則之一,。
 
一條小魚
 
 
  1998年,廈門大學(xué)等22所中國高校共同組建中國青年志愿者研究生支教團,,以“志愿+接力”的方式,,到中西部地區(qū)縣鄉(xiāng)中小學(xué)支教,同時推動校地共建助力當?shù)孛撠殹?5年前,,作為廈門大學(xué)第九屆研究生支教團的一員,,林楊瓊曾到寧夏回族自治區(qū)海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)關(guān)橋中學(xué)支教一年。
 
  中學(xué)所在的地區(qū),,曾被聯(lián)合國定義為“最不適宜人類生存的地區(qū)之一”,。“為什么去?”“因為我想去,!”在接受《焦點訪談》欄目采訪時,,林楊瓊說起當年,“那時候已經(jīng)是2007年了,,我們都覺得(世界)已經(jīng)變成地球村了,,我們又在南方,(有一次)師姐跟我說,,她在上課的時候講到建筑,,跟孩子們說‘亭子’,孩子們就問她:‘老師,,什么是亭子,?’因為他們都沒有見過,然后我就想去了,。”
 
  支教的一年里,,林楊瓊和隊友們在做好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,為孩子們征訂書籍和報紙,,為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)置周末的學(xué)習(xí)興趣小組,;把游戲帶進課堂,,讓孩子們嘗試分組討論,鍛煉批判思維,;把缺老師的體育課開起來,,把舞蹈融入美育課堂……“(我們)嘗試著和當?shù)乩蠋熞黄鹑プ鲆恍└淖儯ゴ蜷_教育的其他可能,。試著發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點,,給他們相信的力量。”林楊瓊說,,他們想讓當?shù)氐暮⒆觽冎?,即便沒有依靠教育扭轉(zhuǎn)整個人生,但在學(xué)校里學(xué)到的一切,,仍然可以給他們溫暖,、力量和方向,鋪平他們走出去的道路,。
 
  也曾有過動搖,,懷疑支教的意義,“真的能為這個地方帶來改變嗎,?”在接受中國青年網(wǎng)采訪時,,林楊瓊坦露支教的心路歷程,并分享了一個流傳于廈門大學(xué)研究生支教團的故事:《這條小魚在乎》——海水退潮后,,大量的魚被擱淺在沙灘上,。一個小男孩見狀,撿起魚,,一條一條地往海里扔,。有人勸他:“孩子,這么多魚,,你救得過來嗎,?誰在乎呢?”面對質(zhì)疑,,小男孩一邊撿魚一邊回答:“這條小魚在乎,!這條也在乎!還有這一條,,這一條……”
 
一朵“小花”
 
 
  在“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇上,,林楊瓊以《My “Flowers” and Me: An Education Relay Between Fujian and Xihaigu(我和我的那些“花兒”——關(guān)于教育與被教育的山海接力)》為題分享了她的支教故事。
 
  花兒,,是林楊瓊支教的地區(qū)對山歌的另一種稱呼,,也是林楊瓊眼里的一個個可愛孩子。比如,那位叫做馬小花的女孩,。“那里的孩子愛唱歌,,課間的走廊、操場,,處處可以聽見響亮的歌聲,。所以,,課堂上有孩子答不上問題的時候,、淘氣的時候,我常常‘罰’他們下課后給大家唱歌,。”林楊瓊說,,馬小花特別害羞,有一次,,既答不上問題,,又不好意思唱歌,“于是我告訴她,,歌先欠著,,什么時候攢夠勇氣了,再來還給我,。”
 
  過了很久,,在林楊瓊支教結(jié)束,準備和孩子們告別時,,馬小花帶著一束小野花,,來到林楊瓊的宿舍門口,認真地為她唱了一首歌,。“她說:‘老師,,我來還你這首歌啦。我們什么時候才能再見面呢,?’”林楊瓊說,,當時她告訴馬小花,“我們保持聯(lián)絡(luò),,你好好加油,,以后來廈門大學(xué)找我吧。”
 
  “以后”是個充滿力量和希望的美好詞語,。很多年以后,,馬小花再一次兌現(xiàn)了諾言,以全縣第一名的高考成績考入林楊瓊的母校,;廈門大學(xué),,“從我的學(xué)生變成了我的學(xué)妹。”又是幾年以后,大四女生馬小花告訴林楊瓊,,她打算大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng),,用自己的夢想點亮更多孩子心中的希望之火,“就像當年第一節(jié)課我們約好的那樣,,去把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。”再以后,是2019年,,林楊瓊又一次來到“花兒”盛開的西海固地區(qū)(寧夏回族自治區(qū)南部山區(qū)),,參加馬小花的婚禮。
 
  “在西海固,,像馬小花這樣的孩子還有很多,,他們通過接受教育改變了自己的命運,走出大山,,學(xué)成后又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)貢獻力量,。”在論壇分享中,林楊瓊坦誠:“什么是優(yōu)質(zhì)的教育,?即便從事了多年教育工作之后,,我依然無法給出準確的定義。”她認為,,優(yōu)質(zhì)的教育有千萬種迷人的樣子,,而這一場持續(xù)了20多年的山海接力,一定是其中最美好的一種,。
 
一生所愛


疫情期間,,為了讓線上課堂的音質(zhì)更好,林楊瓊專門購入專業(yè)的麥克風(fēng)設(shè)備
 
  雖說林楊瓊自謙,,“還無法為‘優(yōu)質(zhì)的教育’給出準確定義”,,但她的學(xué)生們都從她的身上看見了“優(yōu)質(zhì)教師”的真正模樣。稱呼,,是情感的一種結(jié)晶,,從一聲聲自然而然的“我們的Amy”里,不難感知作為教師,,林楊瓊給予學(xué)生的愛,、幫助和影響。“我最喜歡他們(學(xué)生)叫我Amy”,,林楊瓊說,,這樣親切,而且有‘Love and to be loved”(愛與被愛)’的意思,。”
 
  “教師是一個難得的,,可以一直和他人進行分享的職業(yè),而分享是我的一大樂趣。”這是林楊瓊選擇當老師的一個重要原因,,她說,,備課或者上課時,常常會想起自己做學(xué)生時最想要什么樣的老師什么樣的課堂,,“那我就努力成為那樣的老師,。”因為愛,所以愛,,作為一個擁有滿滿幸福感的老師,,林楊瓊與學(xué)生之間的相處,既是教與學(xué),、傳授與吸收,,又是相互影響,、彼此激發(fā),,而所有形態(tài)的底層都涌動著一條愛的河流。
 
  “我喜歡和學(xué)生們在一起的那種狀態(tài),。喜歡聽他們談天說地,,共同分享學(xué)習(xí)、生活中的進步……”在給予,、幫助學(xué)生方面,,林楊瓊很舍得用心思、下功夫,。在我校,,她講授的課程是《大學(xué)英語》,班上學(xué)生來自不同的院系專業(yè),。為了提高課堂質(zhì)量,,她會在每個學(xué)期期中進行一個問卷調(diào)查。這個問卷包括兩部分,,第一部分是學(xué)生自省,,第二部分則是讓學(xué)生選擇課堂中喜歡的環(huán)節(jié)以及不喜歡的環(huán)節(jié)。據(jù)此,,她會調(diào)整下半個學(xué)期的教學(xué)方式,,保留學(xué)生喜歡的,改進學(xué)生參與度不高的,。
 
  疫情期間,,為了讓線上課堂的音質(zhì)更好,林楊瓊專門花800多元買了一套專業(yè)的麥克風(fēng)設(shè)備,。除此之外,,在活躍線上課堂氣氛,保證教學(xué)質(zhì)量方面,她更是“十八般武藝”全展示,,開展英語劇配音,、微小說大賽、口語練習(xí),、相關(guān)主題影片推薦等多種多樣的活動,。本學(xué)期初,因疫情防控的需要,,部分學(xué)生暫緩返校,,無法參加正常的課堂學(xué)習(xí),林楊瓊牽掛著這些學(xué)生的學(xué)業(yè),,專門為這些學(xué)生建立了一個課程QQ群,,群名叫“天選之子宅家也要愛學(xué)習(xí)”。
 
  面對部分因線上學(xué)習(xí)而略顯焦慮的學(xué)生,,“我們的Amy”就成了知心姐姐,,她告訴他們:“這是一個風(fēng)云激蕩的時代,變化是沒有辦法避免的,,去跟‘變化’做朋友,,養(yǎng)成穩(wěn)定平和的心態(tài),然后去應(yīng)對一切,。”
 
  一生所愛,,愛之力量,可以溫柔至極,,也能勇敢無比,,而且,讓人始終覺得不夠,,永遠在奮進的路上,。完成論壇分享之后,林楊瓊通過社交平臺表達感想,,她說:“從去海原的那一年,,一直到現(xiàn)在,我都覺得那些堅守中西部教育崗位的當?shù)氐慕處焸兪侵形鞑拷逃募沽?,我所做的,,遠不及他們的萬分之一,向他們致敬,。”
 
 

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