“看，是Amy，我們的Amy!”7月24日，央視《焦點(diǎn)訪談》欄目聚焦世界青年發(fā)展論壇，提出“以青春之力 塑共同未來”。我校師生，乃至各地不少校友幾乎同時(shí)在屏幕上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，并通過社交平臺(tái)“奔走相告”。是的，是我校英語語言文化學(xué)院教師林楊瓊，不過，在“嘉園”，她有一個(gè)更廣為人知的名字：Amy！而且，因?yàn)樽銐蛴H切、親密，“嘉”人們聊起她時(shí)，一般要不嫌麻煩地加上定語：我們的Amy。
7月21日，世界青年發(fā)展論壇在京開幕。國家主席習(xí)近平向論壇致賀信。尼日爾總統(tǒng)巴祖姆、聯(lián)合國秘書長古特雷斯、世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)始人兼執(zhí)行主席施瓦布等100多位中外嘉賓和100多個(gè)國家約2000名青年代表通過線上線下方式參加會(huì)議。據(jù)新華社報(bào)道，本次論壇是習(xí)近平主席6月24日在全球發(fā)展高層對(duì)話會(huì)上親自宣布舉辦的，旨在為落實(shí)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程匯聚最廣泛力量。
論壇以“促進(jìn)青年發(fā)展、塑造共同未來”為主題，分設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“氣候變化和綠色發(fā)展”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”四個(gè)主題論壇。其中，在“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇上，“我們的Amy”林楊瓊分享了她作為廈門大學(xué)第九屆研究生支教團(tuán)隊(duì)員，去寧夏支教的動(dòng)人故事。
“林老師（Amy）是我大一的英語老師，是她教會(huì)我在做每個(gè)人生重大決定時(shí)，‘Listen to your inner voice’（聽從自己內(nèi)心的聲音），感謝亦師亦友的她！”網(wǎng)名為“將四季的變遷盡收眼底吧”的嘉庚學(xué)子從媒體上觀看了林楊瓊的參會(huì)分享后，在社交平臺(tái)上留下真摯感言。Listen to your inner voice，既是教師林楊瓊教給學(xué)生的，也是女孩Amy的人生準(zhǔn)則之一。
一條小魚
1998年，廈門大學(xué)等22所中國高校共同組建中國青年志愿者研究生支教團(tuán)，以“志愿+接力”的方式，到中西部地區(qū)縣鄉(xiāng)中小學(xué)支教，同時(shí)推動(dòng)校地共建助力當(dāng)?shù)孛撠殹?5年前，作為廈門大學(xué)第九屆研究生支教團(tuán)的一員，林楊瓊曾到寧夏回族自治區(qū)海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)關(guān)橋中學(xué)支教一年。
中學(xué)所在的地區(qū)，曾被聯(lián)合國定義為“最不適宜人類生存的地區(qū)之一”。“為什么去？”“因?yàn)槲蚁肴ィ?rdquo;在接受《焦點(diǎn)訪談》欄目采訪時(shí)，林楊瓊說起當(dāng)年，“那時(shí)候已經(jīng)是2007年了，我們都覺得（世界）已經(jīng)變成地球村了，我們又在南方，（有一次）師姐跟我說，她在上課的時(shí)候講到建筑，跟孩子們說‘亭子’，孩子們就問她：‘老師，什么是亭子？’因?yàn)樗麄兌紱]有見過，然后我就想去了。”
支教的一年里，林楊瓊和隊(duì)友們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的基礎(chǔ)上，為孩子們征訂書籍和報(bào)紙，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)置周末的學(xué)習(xí)興趣小組；把游戲帶進(jìn)課堂，讓孩子們嘗試分組討論，鍛煉批判思維；把缺老師的體育課開起來，把舞蹈融入美育課堂……“（我們）嘗試著和當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹑プ鲆恍└淖儯ゴ蜷_教育的其他可能。試著發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們相信的力量。”林楊瓊說，他們想讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冎溃幢銢]有依靠教育扭轉(zhuǎn)整個(gè)人生，但在學(xué)校里學(xué)到的一切，仍然可以給他們溫暖、力量和方向，鋪平他們走出去的道路。
也曾有過動(dòng)搖，懷疑支教的意義，“真的能為這個(gè)地方帶來改變嗎？”在接受中國青年網(wǎng)采訪時(shí)，林楊瓊坦露支教的心路歷程，并分享了一個(gè)流傳于廈門大學(xué)研究生支教團(tuán)的故事：《這條小魚在乎》——海水退潮后，大量的魚被擱淺在沙灘上。一個(gè)小男孩見狀，撿起魚，一條一條地往海里扔。有人勸他：“孩子，這么多魚，你救得過來嗎？誰在乎呢？”面對(duì)質(zhì)疑，小男孩一邊撿魚一邊回答：“這條小魚在乎！這條也在乎！還有這一條，這一條……”
一朵“小花”
在“包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育”主題論壇上，林楊瓊以《My “Flowers” and Me: An Education Relay Between Fujian and Xihaigu（我和我的那些“花兒”——關(guān)于教育與被教育的山海接力）》為題分享了她的支教故事。
花兒，是林楊瓊支教的地區(qū)對(duì)山歌的另一種稱呼，也是林楊瓊眼里的一個(gè)個(gè)可愛孩子。比如，那位叫做馬小花的女孩。“那里的孩子愛唱歌，課間的走廊、操場(chǎng)，處處可以聽見響亮的歌聲。所以，課堂上有孩子答不上問題的時(shí)候、淘氣的時(shí)候，我常常‘罰’他們下課后給大家唱歌。”林楊瓊說，馬小花特別害羞，有一次，既答不上問題，又不好意思唱歌，“于是我告訴她，歌先欠著，什么時(shí)候攢夠勇氣了，再來還給我。”
過了很久，在林楊瓊支教結(jié)束，準(zhǔn)備和孩子們告別時(shí)，馬小花帶著一束小野花，來到林楊瓊的宿舍門口，認(rèn)真地為她唱了一首歌。“她說：‘老師，我來還你這首歌啦。我們什么時(shí)候才能再見面呢？’”林楊瓊說，當(dāng)時(shí)她告訴馬小花，“我們保持聯(lián)絡(luò)，你好好加油，以后來廈門大學(xué)找我吧。”
“以后”是個(gè)充滿力量和希望的美好詞語。很多年以后，馬小花再一次兌現(xiàn)了諾言，以全縣第一名的高考成績考入林楊瓊的母校；廈門大學(xué)，“從我的學(xué)生變成了我的學(xué)妹。”又是幾年以后，大四女生馬小花告訴林楊瓊，她打算大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)，用自己的夢(mèng)想點(diǎn)亮更多孩子心中的希望之火，“就像當(dāng)年第一節(jié)課我們約好的那樣，去把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。”再以后，是2019年，林楊瓊又一次來到“花兒”盛開的西海固地區(qū)（寧夏回族自治區(qū)南部山區(qū)），參加馬小花的婚禮。
“在西海固，像馬小花這樣的孩子還有很多，他們通過接受教育改變了自己的命運(yùn)，走出大山，學(xué)成后又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。”在論壇分享中，林楊瓊坦誠：“什么是優(yōu)質(zhì)的教育？即便從事了多年教育工作之后，我依然無法給出準(zhǔn)確的定義。”她認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的教育有千萬種迷人的樣子，而這一場(chǎng)持續(xù)了20多年的山海接力，一定是其中最美好的一種。
一生所愛
疫情期間，為了讓線上課堂的音質(zhì)更好，林楊瓊專門購入專業(yè)的麥克風(fēng)設(shè)備
雖說林楊瓊自謙，“還無法為‘優(yōu)質(zhì)的教育’給出準(zhǔn)確定義”，但她的學(xué)生們都從她的身上看見了“優(yōu)質(zhì)教師”的真正模樣。稱呼，是情感的一種結(jié)晶，從一聲聲自然而然的“我們的Amy”里，不難感知作為教師，林楊瓊給予學(xué)生的愛、幫助和影響。“我最喜歡他們（學(xué)生）叫我Amy”，林楊瓊說，這樣親切，而且有‘Love and to be loved”（愛與被愛）’的意思。”
“教師是一個(gè)難得的，可以一直和他人進(jìn)行分享的職業(yè)，而分享是我的一大樂趣。”這是林楊瓊選擇當(dāng)老師的一個(gè)重要原因，她說，備課或者上課時(shí)，常常會(huì)想起自己做學(xué)生時(shí)最想要什么樣的老師什么樣的課堂，“那我就努力成為那樣的老師。”因?yàn)閻郏詯郏鳛橐粋€(gè)擁有滿滿幸福感的老師，林楊瓊與學(xué)生之間的相處，既是教與學(xué)、傳授與吸收，又是相互影響、彼此激發(fā)，而所有形態(tài)的底層都涌動(dòng)著一條愛的河流。
“我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄鸬哪欠N狀態(tài)。喜歡聽他們談天說地，共同分享學(xué)習(xí)、生活中的進(jìn)步……”在給予、幫助學(xué)生方面，林楊瓊很舍得用心思、下功夫。在我校，她講授的課程是《大學(xué)英語》，班上學(xué)生來自不同的院系專業(yè)。為了提高課堂質(zhì)量，她會(huì)在每個(gè)學(xué)期期中進(jìn)行一個(gè)問卷調(diào)查。這個(gè)問卷包括兩部分，第一部分是學(xué)生自省，第二部分則是讓學(xué)生選擇課堂中喜歡的環(huán)節(jié)以及不喜歡的環(huán)節(jié)。據(jù)此，她會(huì)調(diào)整下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)方式，保留學(xué)生喜歡的，改進(jìn)學(xué)生參與度不高的。
疫情期間，為了讓線上課堂的音質(zhì)更好，林楊瓊專門花800多元買了一套專業(yè)的麥克風(fēng)設(shè)備。除此之外，在活躍線上課堂氣氛，保證教學(xué)質(zhì)量方面，她更是“十八般武藝”全展示，開展英語劇配音、微小說大賽、口語練習(xí)、相關(guān)主題影片推薦等多種多樣的活動(dòng)。本學(xué)期初，因疫情防控的需要，部分學(xué)生暫緩返校，無法參加正常的課堂學(xué)習(xí)，林楊瓊牽掛著這些學(xué)生的學(xué)業(yè)，專門為這些學(xué)生建立了一個(gè)課程QQ群，群名叫“天選之子宅家也要愛學(xué)習(xí)”。
面對(duì)部分因線上學(xué)習(xí)而略顯焦慮的學(xué)生，“我們的Amy”就成了知心姐姐，她告訴他們：“這是一個(gè)風(fēng)云激蕩的時(shí)代，變化是沒有辦法避免的，去跟‘變化’做朋友，養(yǎng)成穩(wěn)定平和的心態(tài)，然后去應(yīng)對(duì)一切。”
一生所愛，愛之力量，可以溫柔至極，也能勇敢無比，而且，讓人始終覺得不夠，永遠(yuǎn)在奮進(jìn)的路上。完成論壇分享之后，林楊瓊通過社交平臺(tái)表達(dá)感想，她說：“從去海原的那一年，一直到現(xiàn)在，我都覺得那些堅(jiān)守中西部教育崗位的當(dāng)?shù)氐慕處焸兪侵形鞑拷逃募沽海宜龅模h(yuǎn)不及他們的萬分之一，向他們致敬。”
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2025-06-06