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　　她，大大的眼睛,，有著親切的笑容,，時不時抓抓自己的劉海，像“櫻桃小丸子”一樣活潑可愛,。

　　她可以在家安靜地看一天書,，也可以來一場說走就走的旅行；她可以優(yōu)雅地彈奏鋼琴,，也可以在課堂上和學生一起甩節(jié)操捧腹大笑,。這個被學生評價為“靜若處子，動若脫兔”的老師,，就是管理學院的專任教師張娜,。

閱讀，已經(jīng)變成一種習慣

　　“我規(guī)定自己每個月看一本書,。”張娜說,。分享讀書心得，互相推薦好書,，這是她與學生交流的一個方式,。課堂上，張娜常常向學生推薦書籍,，比如《送你一顆子彈》,、《萬歷十五年》等,。當然，她也會讓學生推薦一些書目,。張娜說,，“這樣的交流能讓我知道學生關注什么，對教學有一定幫助,。”

　　張娜覺得,，學生現(xiàn)在還處于成長期，正是建立人生觀,、價值觀的時候,，閱讀是很容易獲得一些體會的。她建議同學們盡量看完一整本書,，“因為一本書有自己的架構,、知識體系、思路和方法,，這些東西能給大家的邏輯思維帶來很大的影響,。如果大家只是進行一些碎片化的閱讀，那知識永遠都是散的,。”

　　除了讀書外,，張娜每天最少花一個小時來瀏覽新聞。她說,，這樣才能跟學生在一個“頻道”上,。課堂上，張娜會和學生分享她在生活中積累的一些實用好玩的信息,。她說：“我很看重學生為人處事的能力,、解決問題的能力，這些分享貌似跟課程沒有關系,，但是和大家的生活有關系,，或者和以后工作有關系，可能對大家以后幫助很大,。”

把學生當作成年人來看待

　　在談到與學生的感情時,，張娜說：“我和學生的關系更像是朋友，熟悉我的學生都叫我‘娜姐’,。他們跟我在一起會因為各種事情爭得面紅耳赤,，我很喜歡這種感覺。”張娜覺得,，老師和學生之間,，老師并不應該高高在上，兩者的關系是平等的、互相尊重的,，“我常常跟學生說,，你可以不認同我的觀點，可以跟我爭辯討論,，這也是一種交流,。”

　　張娜的課堂十分愉快輕松。有一次,，教室飛進了蟲子,，引得學生一陣陣騷動。張娜趁機賣萌地說：“其實我也是頂著巨大的心理恐懼在這里上課,。”這樣時不時幽默賣萌的老師,，學生都非常喜歡，課堂的氣氛也不枯燥乏味,，師生之間的互動也很頻繁,。2012級法學院的劉啟露說：“張娜老師性格活潑開朗，上課非常輕松也有意思,，一些枯燥的知識點讓她一講,，我們都能聽懂記住。”

　　為什么會有這樣的教學效果呢,？張娜自己解釋道：“因為我是把學生當作成年人來看待。我覺得學生要全部依靠老師管理,、學校管理是不合理的,，學生應該做到的是自己管自己，老師只是起到一個引導的作用,。”

　　這樣平等親和的教學理念讓張娜與學生建立了親密無間的關系,。許多已經(jīng)畢業(yè)的校友在工作或生活中遇到問題后，第一個想到的就是張娜,。有學生畢業(yè)半年多后,，還給張娜寄了零食；有個學生親手摘了很多雛菊,，曬干了之后,，縫成一個枕頭寄給張娜，還細心叮囑她睡覺的時候枕著它,。張娜說：“這些都讓我非常感動,，讓我覺得當老師真值！”

嘉庚學院是一所開放的大學

　　張娜說,，嘉庚學院的開放不僅僅體現(xiàn)在教育模式上,，對待老師也是一樣的。因為教學表現(xiàn)優(yōu)秀，學院安排她和其他老師做教學分享,。那時,，張娜很忐忑，“我覺得我水平還不夠,，也沒有到那個級別,，但是學院一直鼓勵我，說把正能量發(fā)揮出來就可以了,。”那次教學分享效果很好,，這讓張娜對嘉庚學院有了更深層次的認識，“她不在乎你的出身,，不在乎你的年齡,，也不在乎你的背景，只要你能幫助學生成長,，你就是有能力,，有價值的”。

　　在嘉庚學院工作久了也慢慢愛上了她,，說起學院的優(yōu)點,，張娜滔滔不絕，“嘉庚學院在同類學校中,，學生素質,、管理制度等各方面都挺不錯的。尤其是教學上注重將理論與實踐相結合,，這一點很好,，可以讓學生真正學到東西。”

（編輯：傳媒中心　李珊珊）