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謝韻茜老師（右）為學(xué)生親切答疑

　　她,，學(xué)生時(shí)代是學(xué)霸，就讀于澳門大學(xué),，期間以年段第一的成績(jī)作為交換生留學(xué)于日本上智大學(xué),，而后又在香港中文大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修碩士。

　　她,，任教時(shí)期是“孩子王”,，來到嘉庚學(xué)院后，憑借自己獨(dú)特的風(fēng)格,，成功地“俘獲”了一票學(xué)生的心,。“溫柔可愛顏值高,，認(rèn)真負(fù)責(zé)總發(fā)糖。”這是學(xué)生們給她的評(píng)價(jià),。

　　她,，就是日語系的老師謝韻茜。因?yàn)槊值淖詈笠粋€(gè)字跟“西”字的發(fā)音一樣,，所以同學(xué)們都親切地稱她為“西瓜”老師,。

“一節(jié)課就愛上她”

　　齊耳短發(fā)、平劉海,，白色T恤,、寬松的褲子，簡(jiǎn)單干凈,。如果不是站在講臺(tái)上,，真的很難想象謝韻茜竟是一個(gè)老師。不過,，她還真有自己一套征服學(xué)生的辦法,。

　　有時(shí)候，謝韻茜會(huì)在課前分發(fā)點(diǎn)小糖果給同學(xué)們,，吃了小零食的同學(xué)們自然就乖乖聽課了,。大多學(xué)日語的同學(xué)都會(huì)追動(dòng)漫或者日劇。講解詞匯的時(shí)候,，她會(huì)盡可能地選些與動(dòng)漫日劇有關(guān)的例子,。此外，為了活躍課堂氣氛,，她還會(huì)別出心裁地準(zhǔn)備些小游戲跟同學(xué)們互動(dòng),。“你比我來猜”是他們玩得最多的游戲。

　　雖然謝韻茜一個(gè)學(xué)期要教4個(gè)班,，但她記得所有學(xué)生的名字,。她把每個(gè)同學(xué)的姓都翻譯成日語，然后教他們?cè)趺茨?。課后，她還會(huì)運(yùn)用QQ來布置作業(yè)：或是發(fā)語音說一部喜歡的動(dòng)漫,，或是用鍵盤打出最喜歡的一句日語,。“學(xué)習(xí)日語，要么會(huì)說,，要么會(huì)寫,。課上害羞不敢說就換一種鍛煉方式。”她說,，“有個(gè)同學(xué)第一次成功用鍵盤打出日文字,，興奮得不得了,，學(xué)習(xí)勁頭也足了。”

　　記者去聽的兩節(jié)課,，從頭到尾,，謝韻茜都沒有使用話筒上課。問她原因,，她告訴記者,，學(xué)習(xí)一門語言，“讀”很重要,，所以上聽說課的時(shí)候,，一定要保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰,。有時(shí)候話筒會(huì)出現(xiàn)“嗡嗡”的聲音,，因此索性就不用，直接大嗓門上,。遇到學(xué)生上課疲憊互動(dòng)少的時(shí)候,，她就提高分貝幫同學(xué)提神。“上課時(shí)間久了對(duì)嗓子傷害還蠻大,。”她說著,，習(xí)慣性地拿起手邊的水喝了一口。

　　謝韻茜上課時(shí)很少站在講臺(tái)上,，只有寫板書的時(shí)候才會(huì)走上去,，大多時(shí)候她都會(huì)走到同學(xué)中去。段佳利同學(xué)說：“‘西瓜’老師跟其他老師不一樣,，上第一節(jié)課的時(shí)候我就愛上她了,。”

“不像老師更像姐姐”

　　2011年初來嘉庚學(xué)院，謝韻茜接手了大二的一個(gè)班,，教日語精讀,。開學(xué)第一堂課，她剛走上講臺(tái),，還未開口,，就有女生高喊：“我們不想換老師。”“當(dāng)時(shí)聽到這句話,，謝韻茜心挺涼的,，雖然作為新教師也很心虛，可也只能咬著牙上,。”謝韻茜說,。但因?yàn)槟挲g和學(xué)生們相近，很快大家就接受她了。剛開始不想換老師的那個(gè)女生也變了態(tài)度,，常常到辦公室找謝韻茜聊天,。

　　帶2011級(jí)2班的時(shí)候，謝韻茜懷了寶寶,，那段時(shí)間學(xué)生的愛心小禮物讓她印象深刻,。“懷孕的時(shí)候，學(xué)生們給我拍祝福視頻,，特別關(guān)心我,。我生日時(shí)還給我寫了許多的生日卡片。”她說,，“從結(jié)婚到生寶寶,，他們見證了我人生中特別重要的階段，他們就像我的弟弟妹妹一樣,。”

　　電子商務(wù)專業(yè)的大四學(xué)生吳超凡雖然不是謝韻茜的“正式學(xué)生”,，但一提起她，仍是充滿感激,。吳超凡的專業(yè)雖與日語完全不相干,，但他特別喜歡日語，大三時(shí),，還自學(xué)通過了日語N2考試,。在考級(jí)路上，謝韻茜給了他很大的幫助,。平時(shí)學(xué)習(xí)日語,，謝韻茜會(huì)像對(duì)其他日語系學(xué)生一樣與他交流，這讓吳超凡感到受寵若驚,?？记埃瑓浅灿X得很沒自信,，經(jīng)常去找謝韻茜答疑,。“謝老師不僅仔細(xì)地回答了我的問題，還很熱心地跟我分享了她的考級(jí)經(jīng)驗(yàn),。之后她還一直詢問我的復(fù)習(xí)情況,，給我鼓勵(lì)。她不像老師,，更像個(gè)姐姐,。”吳超凡說。

努力成為學(xué)生喜歡的老師

　　謝韻茜的教學(xué)理念與嘉庚學(xué)院“以學(xué)生為中心”不謀而合,，這也是她選擇來嘉庚學(xué)院的一大因素。“老師也是從學(xué)生過來的,，應(yīng)該會(huì)了解學(xué)生想要什么樣的老師,。”她表示,，自己上學(xué)的時(shí)候會(huì)希望有個(gè)這樣的老師：了解學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,；沒有老師的架子,，可以和學(xué)生暢所欲言；和學(xué)生像朋友一樣互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng),，“我會(huì)努力做一個(gè)這樣的老師”,。

　　“多學(xué)些其他學(xué)科的知識(shí)，不要被一個(gè)專業(yè)圈死,。”這是謝韻茜對(duì)學(xué)生的期待,。她說，現(xiàn)在日語就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不小,，只是學(xué)精日語專業(yè)已經(jīng)不能滿足需要,，如果同學(xué)們能對(duì)各方面知識(shí)都有所了解，那一定能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì),。她強(qiáng)調(diào),，“我只能給學(xué)生輔助作用，關(guān)鍵還是要靠大家主動(dòng)學(xué)習(xí),，而我最想教給他們的是學(xué)習(xí)方法,。”

編輯：傳媒中心 李珊珊