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　　留學德國名校十年,、任教臺灣成功大學十年,、博士生導師、聯(lián)邦德國注冊建筑師,、臺灣景觀環(huán)境學會名譽理事長……這些豐富的經(jīng)歷和漂亮的頭銜使臺灣人李鎨翰無論到哪里都是炙手可熱的優(yōu)質(zhì)人才,。

　　但是在2015年年初，李鎨翰做出了一個讓身邊的人都“大跌眼鏡”的選擇,，放棄臺灣頂尖大學的教職,，舉家移居大陸，到廈門大學嘉庚學院任教,。當人們試圖去探索這一不同尋常的舉動背后的成因時,，李鎨翰回答得清描淡寫：“不過是趁著不惑的年紀做了不惑的選擇”。

談緣由：“我很贊同嘉庚學院的人才培養(yǎng)模式”

　　面朝微波蕩漾的湖泊,，背攬郁郁蔥蔥的青山,，這是嘉庚學院為李鎨翰配備的獨立辦公室外的景色。泡上一杯清茶,，坐在椅子上,，在這里享受著窗外的鳥鳴聲與熙熙攘攘的讀書聲間的平衡，這是李鎨翰偶爾會做的事情,，更多的時候,，他會花上大把時間在這里接待學生、做研究,。從專業(yè)的視角來看,，李鎨翰認為嘉庚學院的校園就是一片“主次分明、剛?cè)嵯酀纳鷳B(tài)園林”,。當然,，促使他來到這里的原因絕不僅僅是優(yōu)美的風景。

　　繼續(xù)留在臺灣會怎樣,？“多開幾門課,，再寫幾篇論文，然后慢慢地老去,，波瀾不驚地度過一生,，僅此而已。當然,，年老的時候,，我得抽出很多時間去悔恨年輕時的選擇,。”李鎨翰表示，這樣的畫面已經(jīng)在他的腦海里預(yù)演過很多遍,，這使他很早就開始考慮來大陸發(fā)展,。“理論與實踐相脫節(jié)是目前整個臺灣教育的最大弊端，并且很難有改善的余地,。”對于李鎨翰來說,，這一弊端對建筑學教育是致命的，“知識,，尤其是建筑學知識,，它的最終歸宿在于發(fā)揮出實際效用。”李鎨翰坦言,，嘉庚學院堅持面向人才市場辦學,、注重實踐教學的理念對他有很大的吸引力。他說,，作為教師,，他十分看重那一份成就感——帶領(lǐng)學生設(shè)計出的圖紙、模型在某一寸土地上轉(zhuǎn)化為一幢幢高樓大廈,，亦或自己的科研成果為社會帶來了效益,，而這樣的成就感，只有在一所注重實踐教學的學校才能夠覓得,，這正是他選擇嘉庚學院的一個重要原因,。

　　從頂尖高校到一所只有12年辦學歷史的新興大學，李鎨翰的選擇令很多人感到不解,，但李鎨翰卻難掩對嘉庚學院的喜愛,。“‘以學生為中心’的辦學理念、富有人性化的轉(zhuǎn)專業(yè)制度,、獨具特色的教師答疑制度……嘉庚學院的每個方面都讓我感到很舒服,。”讓李鎨翰印象最深刻的還是學校把“以學生為中心”的辦學理念真正落實到位。“你很難想象為了單純?nèi)M足學生的需求,，學校會在學生留下許多腳印,、原本沒有道路的地方開辟出一條條道路，這說明學生是這里的一切”,。當然,，讓李鎨翰最終下定決心來到嘉庚學院的是他最為看重的方面：“學以致用，這是教育的本質(zhì),，嘉庚學院讓教育回到本質(zhì),。”

談經(jīng)歷：“留學德國十年讓我終生受益”

　　扛過炮彈,、開過悍馬車,、經(jīng)歷過真槍實彈的演練……這些經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的鏡頭,，李鎨翰都親身經(jīng)歷過。本科畢業(yè)后,，他到臺灣炮兵部隊服了兩年軍官役,。“那時的生活很艱苦，每天都要進行高強度的訓練,，每次訓練就像真刀真槍的戰(zhàn)爭一樣,，充滿驚險。”直到現(xiàn)在,，談起這段不尋常的經(jīng)歷,，李鎨翰還有些后怕，同時他也很感激這段經(jīng)歷,。“現(xiàn)在,，過著很有規(guī)律和健康的生活——按時吃飯、睡覺,，每天還要跑上三千米,，估計是那時候落下的‘毛病’。”李鎨翰表示,，這段經(jīng)歷也讓他在工作中養(yǎng)成不畏困難的品質(zhì),，并奉守“紀律為上的原則”。

　　由于對包豪斯（Bauhaus）（一種起源于德國,、對世界現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響的現(xiàn)代設(shè)計學派）產(chǎn)生了濃厚的興趣,，結(jié)束兩年的服兵役生活后，李鎨翰開啟了長達十余年的德國留學生活,。“我是個執(zhí)著的人,，要學就學最好的、原汁原味的知識,。包豪斯誕生于德國,，因此只有在德國，我才能學到最純正的包豪斯,。”由于對建筑學的熱愛,，李鎨翰最終選擇了柏林唯一的一所理工科大學——柏林工業(yè)大學，而德國及柏林工業(yè)大學對他的生活,、思維,、知識等方面的影響是終生的。

　　初到國外,，語言是最大的問題,，這一點對李鎨翰也不意外。“不規(guī)則的名詞,、復雜多變的語法,、冗長且結(jié)構(gòu)復雜的句子,，德語就像德國哲學一樣晦澀難懂。”李鎨翰坦言,，剛學習德語的那段時間,，“日子很難熬”。要學好口語,，最佳途徑是多去與當?shù)厝私涣?，但在德國，如果你的口語不好,，那么當?shù)氐膶W生就不太愿意跟你交流,。如何解決這個難題？在專業(yè)學習上,，李鎨翰比別人更加努力,，付出更多的時間，他設(shè)計的建筑作品經(jīng)常被當作典范供大家學習,，很多當?shù)氐膶W生就主動找李鎨翰討論問題,，要與他一起設(shè)計作品。漸漸地,，李鎨翰的口語水平有了明顯的提高,。除了德語，李鎨翰的英語等外語的水平也很高,，而在外語的學習過程中,，他還收獲了耐心：認識李鎨翰的老師和學生都有共同的看法——在與別人的溝通和交流中，李鎨翰展現(xiàn)出比常人更多的耐心,；在指導學生及解答學生的問題上,，他總會不厭其煩地做到最好。

談教育：“希望培養(yǎng)出有獨立思考能力的學生”

　　“請大家談?wù)劙屠璩鞘胁季值奶攸c,，這種特點的優(yōu)缺點分別表現(xiàn)在哪些地方,？”“如果你是一名建筑師，你如何在泰晤士河旁邊設(shè)計出一幢教堂,？”在《城市空間與建筑藝術(shù)》這門選修課上,，李鎨翰總會用PPT向?qū)W生展示一些城市的布局及建筑特色，并拋出許多有利于發(fā)散思維的問題,。在輕松的氛圍中,，針對這些問題，學生分組進行討論并派代表發(fā)言,，最后李鎨翰會根據(jù)學生的發(fā)言作出點評,。如果你想在李鎨翰的課堂上得到問題的標準答案，那么你只會得到失望。在課堂上,，李鎨翰不會對問題作出標準的解答,，而是提供幾套方案供學生參考。“讓學生對問題進行討論并形成自己的見解的目的在于鍛煉他們的思維能力,。我希望學生能夠養(yǎng)成獨立思考的能力,，而不是一味去尋找一成不變的答案,。”李鎨翰表示,，除了傳授知識外，鍛煉學生的思維能力也是他課堂的重點,。一名上過李鎨翰的課的學生頗有感觸地說道：“李老師的教學方式,，我們很容易適應(yīng)，也很喜歡,。每次上課,，在他的引導下，我們都會對一些實際的問題展開討論,，這很好地鍛煉了我們的思維能力,。”

　　來到與之前任教過的高校完全不一樣的嘉庚學院，李鎨翰也適時調(diào)整了自己的教學方式?，F(xiàn)在,，除了書本上的知識外，他的教學內(nèi)容還由三部分組成——自己的科研成果,、實戰(zhàn)經(jīng)驗,、人生經(jīng)歷。“教給學生的知識都是我親身的經(jīng)歷和體驗,，都是一手的知識,。科研成果和實戰(zhàn)經(jīng)驗?zāi)茏寣W生更快地學到市場上所需的技能,，而人生經(jīng)歷也許能夠解答學生在生活,、情感等方面的各種疑惑。”

　　現(xiàn)在,，李鎨翰還經(jīng)常指導學生做設(shè)計,、參加競賽，他也很樂意去做這樣的事情,，在他看來,，做設(shè)計、參加競賽是鍛煉學生動手能力的最有效途徑之一,，而這個時候,，嚴謹成了他對學生的最大要求。在李鎨翰看來，“嚴謹就是不能有絲毫的差錯并且做到精益求精,，就像建房子一樣,，任何一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)差錯，并且還要去追求房子的美觀”,。一名接受過李鎨翰指導的學生還深刻地記得,，自己設(shè)計的作品被要求反復修改，每一次要修改的內(nèi)容,，李鎨翰都會通過郵箱詳細地告訴他,。“李老師對我們設(shè)計的作品要求很嚴格，一個看似不起眼的小問題,，他都會讓我們認真修改,，并要我們引起足夠的重視。”

談計劃：“在這里,，我有很多夢想要去實現(xiàn)”

　　現(xiàn)在,，李鎨翰一家在“嘉園”安下了家，他的一雙女兒在學校里的幼兒園上學,，他的丈母娘也搬來和他們一起居住,，幫他照顧兩個女兒。對于愛旅游的李鎨翰一家人來說,，周末,，他們會自駕車到學校周圍的景區(qū)逛逛。同時,，他們正策劃著一份“假期大計劃”——到大陸其他城市和景區(qū)旅游,。“我們對大陸的城市還比較陌生，希望在接下來的幾年能夠逛完大陸的一些主要城市,。”李鎨翰表示,，兩個女兒都比較好動，也很喜歡到各處去游玩,。

　　在科研上,，來到嘉庚學院，李鎨翰表示他有很多計劃要去實現(xiàn),。“還沒來到這里的時候,，我就想好了要去做的事情。在這里,，我有很多夢想要去實現(xiàn),。”李鎨翰表示，課余時間,，他計劃帶著學生一起做一些與企業(yè)合作的課題,，發(fā)揮出自己所學的知識的作用,，也鍛煉學生的動手能力。“嘉庚學院在這方面具備很大的優(yōu)勢,，并且做這種課題對學校推崇的實踐教學有積極的促進作用,，對提高學生的動手能力有很大的幫助。”

　　大陸一直在推進城鎮(zhèn)化的進程,，這點,，早在臺灣的時候就引起李鎨翰的關(guān)注，這次來到嘉庚學院,，他計劃以閩南“廈漳泉”地區(qū)為切入點,，借鑒臺灣或德國相類似的城鎮(zhèn)進行研究。談到這項研究,，李鎨翰信心滿滿,，“現(xiàn)在我就生活在閩南,，并且也比較熟悉德國和臺灣的城鎮(zhèn),，我有信心把這個課題做好”。另外,，“福建趕超戰(zhàn)略”也是李鎨翰的一個龐大計劃,，他希望以臺灣以及德國的經(jīng)驗，從永續(xù)建筑,、生態(tài)城市與人文景觀三方面,，研究福建省如何趕上并超越全國的平均水平，達到生態(tài)與文化并重的平衡發(fā)展,。