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　　留學(xué)德國(guó)名校十年、任教臺(tái)灣成功大學(xué)十年,、博士生導(dǎo)師,、聯(lián)邦德國(guó)注冊(cè)建筑師、臺(tái)灣景觀環(huán)境學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)……這些豐富的經(jīng)歷和漂亮的頭銜使臺(tái)灣人李鎨翰無(wú)論到哪里都是炙手可熱的優(yōu)質(zhì)人才,。

　　但是在2015年年初,，李鎨翰做出了一個(gè)讓身邊的人都“大跌眼鏡”的選擇,，放棄臺(tái)灣頂尖大學(xué)的教職，舉家移居大陸,，到廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院任教,。當(dāng)人們?cè)噲D去探索這一不同尋常的舉動(dòng)背后的成因時(shí)，李鎨翰回答得清描淡寫：“不過(guò)是趁著不惑的年紀(jì)做了不惑的選擇”,。

談緣由：“我很贊同嘉庚學(xué)院的人才培養(yǎng)模式”

　　面朝微波蕩漾的湖泊,，背攬郁郁蔥蔥的青山，這是嘉庚學(xué)院為李鎨翰配備的獨(dú)立辦公室外的景色,。泡上一杯清茶,，坐在椅子上，在這里享受著窗外的鳥鳴聲與熙熙攘攘的讀書聲間的平衡,，這是李鎨翰偶爾會(huì)做的事情,，更多的時(shí)候，他會(huì)花上大把時(shí)間在這里接待學(xué)生,、做研究,。從專業(yè)的視角來(lái)看，李鎨翰認(rèn)為嘉庚學(xué)院的校園就是一片“主次分明,、剛?cè)嵯酀?jì)的生態(tài)園林”,。當(dāng)然，促使他來(lái)到這里的原因絕不僅僅是優(yōu)美的風(fēng)景,。

　　繼續(xù)留在臺(tái)灣會(huì)怎樣,？“多開幾門課，再寫幾篇論文,，然后慢慢地老去,，波瀾不驚地度過(guò)一生，僅此而已,。當(dāng)然,，年老的時(shí)候,，我得抽出很多時(shí)間去悔恨年輕時(shí)的選擇,。”李鎨翰表示，這樣的畫面已經(jīng)在他的腦海里預(yù)演過(guò)很多遍,，這使他很早就開始考慮來(lái)大陸發(fā)展,。“理論與實(shí)踐相脫節(jié)是目前整個(gè)臺(tái)灣教育的最大弊端，并且很難有改善的余地,。”對(duì)于李鎨翰來(lái)說(shuō),，這一弊端對(duì)建筑學(xué)教育是致命的，“知識(shí),，尤其是建筑學(xué)知識(shí),，它的最終歸宿在于發(fā)揮出實(shí)際效用,。”李鎨翰坦言，嘉庚學(xué)院堅(jiān)持面向人才市場(chǎng)辦學(xué),、注重實(shí)踐教學(xué)的理念對(duì)他有很大的吸引力,。他說(shuō)，作為教師,，他十分看重那一份成就感——帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出的圖紙,、模型在某一寸土地上轉(zhuǎn)化為一幢幢高樓大廈，亦或自己的科研成果為社會(huì)帶來(lái)了效益,，而這樣的成就感,，只有在一所注重實(shí)踐教學(xué)的學(xué)校才能夠覓得，這正是他選擇嘉庚學(xué)院的一個(gè)重要原因,。

　　從頂尖高校到一所只有12年辦學(xué)歷史的新興大學(xué),，李鎨翰的選擇令很多人感到不解，但李鎨翰卻難掩對(duì)嘉庚學(xué)院的喜愛(ài),。“‘以學(xué)生為中心’的辦學(xué)理念,、富有人性化的轉(zhuǎn)專業(yè)制度、獨(dú)具特色的教師答疑制度……嘉庚學(xué)院的每個(gè)方面都讓我感到很舒服,。”讓李鎨翰印象最深刻的還是學(xué)校把“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念真正落實(shí)到位,。“你很難想象為了單純?nèi)M足學(xué)生的需求，學(xué)校會(huì)在學(xué)生留下許多腳印,、原本沒(méi)有道路的地方開辟出一條條道路,，這說(shuō)明學(xué)生是這里的一切”。當(dāng)然,，讓李鎨翰最終下定決心來(lái)到嘉庚學(xué)院的是他最為看重的方面：“學(xué)以致用,，這是教育的本質(zhì)，嘉庚學(xué)院讓教育回到本質(zhì),。”

談經(jīng)歷：“留學(xué)德國(guó)十年讓我終生受益”

　　扛過(guò)炮彈,、開過(guò)悍馬車、經(jīng)歷過(guò)真槍實(shí)彈的演練……這些經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的鏡頭,，李鎨翰都親身經(jīng)歷過(guò),。本科畢業(yè)后，他到臺(tái)灣炮兵部隊(duì)服了兩年軍官役,。“那時(shí)的生活很艱苦,，每天都要進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，每次訓(xùn)練就像真刀真槍的戰(zhàn)爭(zhēng)一樣,，充滿驚險(xiǎn),。”直到現(xiàn)在，談起這段不尋常的經(jīng)歷，李鎨翰還有些后怕,，同時(shí)他也很感激這段經(jīng)歷,。“現(xiàn)在，過(guò)著很有規(guī)律和健康的生活——按時(shí)吃飯,、睡覺(jué),，每天還要跑上三千米，估計(jì)是那時(shí)候落下的‘毛病’,。”李鎨翰表示,，這段經(jīng)歷也讓他在工作中養(yǎng)成不畏困難的品質(zhì)，并奉守“紀(jì)律為上的原則”,。

　　由于對(duì)包豪斯（Bauhaus）（一種起源于德國(guó),、對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)派）產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)束兩年的服兵役生活后,，李鎨翰開啟了長(zhǎng)達(dá)十余年的德國(guó)留學(xué)生活,。“我是個(gè)執(zhí)著的人，要學(xué)就學(xué)最好的,、原汁原味的知識(shí),。包豪斯誕生于德國(guó)，因此只有在德國(guó),，我才能學(xué)到最純正的包豪斯,。”由于對(duì)建筑學(xué)的熱愛(ài)，李鎨翰最終選擇了柏林唯一的一所理工科大學(xué)——柏林工業(yè)大學(xué),，而德國(guó)及柏林工業(yè)大學(xué)對(duì)他的生活,、思維、知識(shí)等方面的影響是終生的,。

　　初到國(guó)外,，語(yǔ)言是最大的問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)李鎨翰也不意外,。“不規(guī)則的名詞,、復(fù)雜多變的語(yǔ)法、冗長(zhǎng)且結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,，德語(yǔ)就像德國(guó)哲學(xué)一樣晦澀難懂,。”李鎨翰坦言，剛學(xué)習(xí)德語(yǔ)的那段時(shí)間,，“日子很難熬”,。要學(xué)好口語(yǔ)，最佳途徑是多去與當(dāng)?shù)厝私涣?，但在德?guó)，如果你的口語(yǔ)不好，那么當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生就不太愿意跟你交流,。如何解決這個(gè)難題,？在專業(yè)學(xué)習(xí)上，李鎨翰比別人更加努力,，付出更多的時(shí)間,，他設(shè)計(jì)的建筑作品經(jīng)常被當(dāng)作典范供大家學(xué)習(xí)，很多當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生就主動(dòng)找李鎨翰討論問(wèn)題,，要與他一起設(shè)計(jì)作品,。漸漸地，李鎨翰的口語(yǔ)水平有了明顯的提高,。除了德語(yǔ),，李鎨翰的英語(yǔ)等外語(yǔ)的水平也很高，而在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他還收獲了耐心：認(rèn)識(shí)李鎨翰的老師和學(xué)生都有共同的看法——在與別人的溝通和交流中,，李鎨翰展現(xiàn)出比常人更多的耐心；在指導(dǎo)學(xué)生及解答學(xué)生的問(wèn)題上,，他總會(huì)不厭其煩地做到最好,。

談教育：“希望培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力的學(xué)生”

　　“請(qǐng)大家談?wù)劙屠璩鞘胁季值奶攸c(diǎn)，這種特點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)分別表現(xiàn)在哪些地方,？”“如果你是一名建筑師,，你如何在泰晤士河旁邊設(shè)計(jì)出一幢教堂？”在《城市空間與建筑藝術(shù)》這門選修課上,，李鎨翰總會(huì)用PPT向?qū)W生展示一些城市的布局及建筑特色,，并拋出許多有利于發(fā)散思維的問(wèn)題。在輕松的氛圍中,，針對(duì)這些問(wèn)題,，學(xué)生分組進(jìn)行討論并派代表發(fā)言，最后李鎨翰會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作出點(diǎn)評(píng),。如果你想在李鎨翰的課堂上得到問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,，那么你只會(huì)得到失望。在課堂上,，李鎨翰不會(huì)對(duì)問(wèn)題作出標(biāo)準(zhǔn)的解答,，而是提供幾套方案供學(xué)生參考。“讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論并形成自己的見解的目的在于鍛煉他們的思維能力,。我希望學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,，而不是一味去尋找一成不變的答案。”李鎨翰表示,，除了傳授知識(shí)外,，鍛煉學(xué)生的思維能力也是他課堂的重點(diǎn),。一名上過(guò)李鎨翰的課的學(xué)生頗有感觸地說(shuō)道：“李老師的教學(xué)方式，我們很容易適應(yīng),，也很喜歡,。每次上課，在他的引導(dǎo)下,，我們都會(huì)對(duì)一些實(shí)際的問(wèn)題展開討論,，這很好地鍛煉了我們的思維能力。”

　　來(lái)到與之前任教過(guò)的高校完全不一樣的嘉庚學(xué)院,，李鎨翰也適時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)方式?，F(xiàn)在，除了書本上的知識(shí)外,，他的教學(xué)內(nèi)容還由三部分組成——自己的科研成果,、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷,。“教給學(xué)生的知識(shí)都是我親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),，都是一手的知識(shí)?？蒲谐晒蛯?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更快地學(xué)到市場(chǎng)上所需的技能,，而人生經(jīng)歷也許能夠解答學(xué)生在生活、情感等方面的各種疑惑,。”

　　現(xiàn)在,，李鎨翰還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)、參加競(jìng)賽,，他也很樂(lè)意去做這樣的事情,，在他看來(lái)，做設(shè)計(jì),、參加競(jìng)賽是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的最有效途徑之一,，而這個(gè)時(shí)候，嚴(yán)謹(jǐn)成了他對(duì)學(xué)生的最大要求,。在李鎨翰看來(lái),，“嚴(yán)謹(jǐn)就是不能有絲毫的差錯(cuò)并且做到精益求精，就像建房子一樣,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)差錯(cuò),，并且還要去追求房子的美觀”。一名接受過(guò)李鎨翰指導(dǎo)的學(xué)生還深刻地記得,，自己設(shè)計(jì)的作品被要求反復(fù)修改,，每一次要修改的內(nèi)容，李鎨翰都會(huì)通過(guò)郵箱詳細(xì)地告訴他,。“李老師對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的作品要求很嚴(yán)格,，一個(gè)看似不起眼的小問(wèn)題,，他都會(huì)讓我們認(rèn)真修改，并要我們引起足夠的重視,。”

談?dòng)?jì)劃：“在這里,，我有很多夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn)”

　　現(xiàn)在,，李鎨翰一家在“嘉園”安下了家,，他的一雙女兒在學(xué)校里的幼兒園上學(xué)，他的丈母娘也搬來(lái)和他們一起居住,，幫他照顧兩個(gè)女兒,。對(duì)于愛(ài)旅游的李鎨翰一家人來(lái)說(shuō)，周末,，他們會(huì)自駕車到學(xué)校周圍的景區(qū)逛逛,。同時(shí)，他們正策劃著一份“假期大計(jì)劃”——到大陸其他城市和景區(qū)旅游,。“我們對(duì)大陸的城市還比較陌生,，希望在接下來(lái)的幾年能夠逛完大陸的一些主要城市。”李鎨翰表示,，兩個(gè)女兒都比較好動(dòng),，也很喜歡到各處去游玩。

　　在科研上,，來(lái)到嘉庚學(xué)院,，李鎨翰表示他有很多計(jì)劃要去實(shí)現(xiàn)。“還沒(méi)來(lái)到這里的時(shí)候,，我就想好了要去做的事情,。在這里，我有很多夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn),。”李鎨翰表示,，課余時(shí)間，他計(jì)劃帶著學(xué)生一起做一些與企業(yè)合作的課題,，發(fā)揮出自己所學(xué)的知識(shí)的作用,，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。“嘉庚學(xué)院在這方面具備很大的優(yōu)勢(shì),，并且做這種課題對(duì)學(xué)校推崇的實(shí)踐教學(xué)有積極的促進(jìn)作用,，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的幫助。”

　　大陸一直在推進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程,，這點(diǎn),，早在臺(tái)灣的時(shí)候就引起李鎨翰的關(guān)注，這次來(lái)到嘉庚學(xué)院,，他計(jì)劃以閩南“廈漳泉”地區(qū)為切入點(diǎn),，借鑒臺(tái)灣或德國(guó)相類似的城鎮(zhèn)進(jìn)行研究,。談到這項(xiàng)研究，李鎨翰信心滿滿,，“現(xiàn)在我就生活在閩南,，并且也比較熟悉德國(guó)和臺(tái)灣的城鎮(zhèn)，我有信心把這個(gè)課題做好”,。另外,，“福建趕超戰(zhàn)略”也是李鎨翰的一個(gè)龐大計(jì)劃，他希望以臺(tái)灣以及德國(guó)的經(jīng)驗(yàn),，從永續(xù)建筑,、生態(tài)城市與人文景觀三方面，研究福建省如何趕上并超越全國(guó)的平均水平,，達(dá)到生態(tài)與文化并重的平衡發(fā)展,。