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　　身份：財政金融系教授

　　經(jīng)歷：臺灣大學經(jīng)濟學博士,、美國史坦福大學（Leland Stanford Junior University）經(jīng)濟學系博士后,，曾任臺灣育達商業(yè)技術(shù)學院校長、臺灣南亞技術(shù)學院校長等職,，現(xiàn)為臺灣科技產(chǎn)業(yè)協(xié)會常務(wù)副理事長,，積極促進兩岸學術(shù)交流。
 

　　今年的海峽論壇,，作為臺灣科技產(chǎn)業(yè)協(xié)會常務(wù)副理事長王春源再次率團參加,。跟以往不一樣，他的介紹欄多了一行字——“廈門大學嘉庚學院財政金融系教授”,。這是他第七次參加海峽論壇,，也是他第一次以嘉庚學院教師的身份參加。這次他在“2015海峽兩岸管理論壇”上發(fā)表了6篇論文的觀點,，而這幾篇論文正是在我校完成的,。

　　說起王春源與我校的情緣，要從去年的海峽論壇開始,。而他與漳州的情緣卻始于200多年前,。1748年，他的祖先從漳州龍海漂洋過海到臺灣建立新家園,。267年后,，王春源跨越海峽到“嘉”當起了老師。王春源坦言：“回到祖先的故鄉(xiāng)教書,，對我來說意義重大,。我看好嘉庚學院的發(fā)展空間，想在這里貢獻一份力量,。”

“嘉庚學院的理念很好,，我一聽就很有共鳴”

　　“我沒有想到他真的會來找我們。”王春源口中的他是我校環(huán)境科學與工程系主任盧昌義,。去年6月,，王春源在率團參加海峽論壇之前,，和團隊成員林大成通過電話聯(lián)系上了盧昌義。

　　原來,，從事環(huán)境科學與工程研究的林大成有意往大陸發(fā)展,，王春源鼓勵他到嘉庚學院工作，因為王春源相信“以嘉庚先生命名的大學一定很好,。”

　　盧昌義的到訪,，印證了王春源的看法。“當時他親自到我們下榻的酒店,，還帶來了嘉庚學院校園開放日經(jīng)管類院系的宣傳資料,，很貼心。”這次見面,，王春源對嘉庚學院的喜歡又增加了幾分,，他想去看看這所盧昌義所說的“不一樣的大學”。

　　海峽論壇結(jié)束后,，王春源和林大成來到我校,。第一次到“嘉”，王春源印象最深刻的是與戴一峰副院長的談話,，兩人從我校的辦學理念聊到了兩岸的教育特點,。“我當過兩所大學的校長，一聽這些理念就很有共鳴,。”王春源一直主張辦幸福大學,，引領(lǐng)師生“身心靈”健康發(fā)展。在嘉庚學院,，他發(fā)現(xiàn)自己的理念和學校的理念很契合,，這里“以學生為中心”，并強調(diào)師生共同成長,。他這么評價我校的辦學理念：“做實做細，是真的在辦教育,。”

　　這一次來訪,，林大成通過了我校的試教考核，而王春源萌生了到我校任教的想法,。

　　2014年7月7日,，王春源第二次來到我校，正好趕上了當年的最后一場畢業(yè)典禮,?；叵肫鹜跞鸱荚洪L親自為每一位畢業(yè)生撥流蘇時，他說,，在臺灣很少有大學校長親自為所有畢業(yè)生撥流蘇,，“我能感受到一位教育家對學生的愛,。”這次畢業(yè)典禮后，王春源更堅定了自己的選擇,。

“要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力,，更要培養(yǎng)學生的做事態(tài)度”

　　專業(yè)、認真,，這是王春源對嘉庚學子的第一印象,。在入職之前，他就為我校師生做過一場講座,。講座中,，不少同學認真做起了筆記，講座結(jié)束后,，同學們還圍著他問問題,。王春源發(fā)現(xiàn)這里的學生“問題問得很深，善于思考,。”

　　今年2月,，王春源正式成為我校的專任教師，教的是《證券投資學》和《國際金融學》,。

　　“循序漸進,，深入淺出，讓學生真正了解原理,。”在近40年的教學實踐中,，王春源得出了這樣的教學經(jīng)驗。在課上,，講到理論時,，他會將PPT與板書相結(jié)合，以邊講解邊書寫方程式的方式授課,。“這個理論只有三行,，但待會兒我要證明一整個黑板”。這樣的例子在王春源的課上經(jīng)?？吹?。一下課，他的臉上總是落了不少粉筆灰,。

　　下課期間,，同學們會針對課堂中遇到的難點，到講臺上向他請教,。2013級財政金融系的樂媚就是其中一個,。她很喜歡王春源的授課方式，“王老師不是單純地按書本上講,，他總是先總結(jié),，然后簡單又精辟地傳授給我們,。”

　　王春源提倡大家閱讀金融學的英文原著，他的板書可以看到金融學專業(yè)名詞的中英文翻譯,。對于這樣的教學方式,，樂媚很認同，她打印出來的課件上滿滿地記著王老師課上寫的方程式,。她說：“我們不僅學到了專業(yè)知識,，還學到不少英語詞匯。”

　　“老師不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力,，更要培養(yǎng)學生的做事態(tài)度,。”這是王春源想要教給大家的。如何培養(yǎng)學生的做事態(tài)度,，他的回答是以身作則,。每次上課，他都會提前10-20分鐘抵達教室,。他說：“工欲善其事,，必先利其器。”這樣的做事態(tài)度確實影響了學生,。在學生李博眼里,，王春源是一個知識豐富、素質(zhì)很高的老師,。就他的話說：“王老師很認真,，而且總是‘謝謝’、‘對不起’不離口,。這要很高的素質(zhì),，一般人做不到。我很榮幸能有這樣的老師,。”

“做科研要主動,，這是教師成長的一種方式”

　　每天早上六點多出門，七點不到就到辦公室,，晚上九點多才回到公寓,。這樣的生活看上去很單調(diào)，但王春源卻很享受這樣的“單調(diào)”,。 答疑、看書,、備課,、寫論文，在“單調(diào)”的生活中,，他過得很充實,。

　　“這里很安靜,，很適合做科研。”王春源的辦公室在經(jīng)管大樓6樓,，窗外青山遠繞,。對于學校提供的獨立辦公室，他很滿意,。他的辦公室里放著三張椅子,，隨時恭候?qū)W生來提問。桌面上整齊地排列著各種文件夾,。他從文件夾里拿出了6篇打印好的論文,。這些論文涉及兩岸經(jīng)貿(mào)合作方面的研究，都是在這間辦公室里完成的,，有的已經(jīng)發(fā)表了,，有的還沒有投稿。在本屆海峽論壇中,，他在“2015海峽兩岸管理論壇”上發(fā)表了這幾篇論文的觀點,。

　　“多產(chǎn)”，王春源說這是潛心做研究的積累,。在從教的30多年中,，他撰寫的著作多達25本，在學術(shù)性研討會上發(fā)表的論文有150篇,，其中有100篇發(fā)表在學術(shù)期刊上,，多篇論文發(fā)表在SSCI（社會科學引文索引Social Sciences Citation Index）收錄的國際學術(shù)期刊上。

　　“從事科研工作要有主觀意識,。”王春源將科研工作視為教師成長的一種方式,。他表示，通過大量閱讀資料,，然后思考,，再將所看所思轉(zhuǎn)化為論文，這對教師的成長很有幫助,。他經(jīng)常以著名企業(yè)家王永慶堅持日有所學的例子勉勵自己,，“科研也是一種學習，我會一直做下去,。”

“我以中國人為榮,，我沒有后悔自己的選擇”

　　圓了“尋根夢”是王春源到我校的一個收獲。

　　來我校之前,，王春源并不知道祖籍地的具體位置,。有次他與食堂王姓工作人員談話，才發(fā)現(xiàn)自己的祖籍地離學校竟然不到20分鐘的車程。今年清明節(jié),，王春源不僅回到臺灣掃墓,，而且到祖籍地的王氏宗祠祭祖。當說到“我拜過祖先了”時,，這位年過60的長者不禁泛起了淡淡淚光,。

　　王春源心中有一個“兩岸夢”——希望兩岸中國人共同光大中華。正因這樣的情懷,，當他在美國讀完斯坦福大學博士后時,，他放棄了在美國高校教書的機會，毅然回到臺灣,。他想把好的學問,，傳授給華人子弟。

　　回到臺灣后,，王春源擔任過政治大學經(jīng)濟系所所長,、金門大學教務(wù)長、育達商業(yè)技術(shù)學院校長,、南亞技術(shù)學院校長等職,。在他擔任校長期間，他所在的學校與大陸100多所高校建立姐妹校,。這時候,，他想的是，兩岸融合,，文化教育先行,。

　　卸任校長后的王春源，在臺灣醒吾科技大學擔任講座教授,。在臺灣,，講座教授通常由大學里面具有最高學術(shù)地位的學者擔任。但王春源最終放棄了這份榮譽,，選擇到我校任教,。吸引他的除了我校的辦學理念，還有一份對祖籍地的熱愛,。

　　王春源將這份愛傳遞給下一代,。他有一對子女，受他的影響,，女兒的足跡已經(jīng)遍布大半個中國,，而兒子在臺灣讀完研究生后，就到北京大學讀博,，現(xiàn)在留在大陸工作,。

　　談起兒子的現(xiàn)狀，王春源有點遺憾地說：“三十出頭了還沒有成家，我鼓勵他在這里扎根,。”