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　　“這堂課,，讓我們從另外一個視角來認識財務，請畢業(yè)以后從事財務工作的校友們和我一起探討‘財務為什么是個真實的謊言’,。”

　　10月20日,，在公共教學樓一號樓108教室,，返“嘉”的校友們又一次見到熟悉的葛文榮老師，她還是站在三尺講臺上用平實易懂的話語講著課,。

　　葛老師上課依舊是思路清晰,，條理明確，臉上依舊是校友們熟悉的招牌式“葛式”咧嘴笑,。她一開課就點明了本次課堂的目標與內(nèi)容——從另外一個視角理解會計假設,、會計要素與現(xiàn)金流量，讓大家認識財務的原罪并且識別財務的“謊言”,。首先,，葛文榮老師用“1+1=？,，財務的回答是‘你想讓它等于幾’” 這個例子來說明財務的“謊言”并不是單純的謊言,。進而，她引出財務的原罪是真實存在且不可避免的,，即所有的財務報告都建立在一系列的假設和估計的基礎上,，另外會計準則也不得不將一些通用的假設合法化。

　　課上氣氛輕松活躍,，有的校友還拿著小本子認真地記著筆記,。“讓我們一起復習一下會計的四大假設，有沒有同學還說得上,？”葛老師一提問,，立刻有熟悉的校友舉手并回答了問題。葛老師對他滿意地點頭微笑,。接著,，葛老師講到：“‘持續(xù)經(jīng)營’這個假設是導致財務原罪之一，因為這個假設存在主觀的認為判斷因素,，不能完全反映企業(yè)的經(jīng)濟活動,。另外，‘會計分期’為人們調(diào)整不同期間的收入提供了可能,。對于‘貨幣計量’,，事實上企業(yè)很多資源是無法用貨幣進行準確計量的，如人力資源,、知識產(chǎn)權,、品牌、文化等,，就是這些假設構成了財務的原罪,。”“那么我們要如何識別財務的‘謊言’呢？”葛老師層層遞進。她通過財務的六要素和現(xiàn)金流這些概念告訴大家要學會分析財務報表,。

　　轉眼就到了課堂的尾聲,，“不僅專業(yè)的財務人員需要財務的智慧，不從事財務工作的人也需要具有財務的智慧,，需要像CFO一樣思考,。”葛老師對大家作了最后的寄語和期望，另外她還不忘給校友們推薦了《我的財智影院》和《財務是個真實的謊言》這兩本好書,。

　　“主要是來感受一下,，重溫一下課堂，來見見老師,，葛老師上課總是深入淺出,，從淺顯的內(nèi)容深入到財務的本質，她是一個很不錯的老師,。”2007屆校友陳承實深有感觸地說,。作為第一屆校友，他自我調(diào)侃是“骨灰級學長”,。

　　“好像重新回到了以前上課的感覺,，會根據(jù)這次課堂上講的東西聯(lián)想到現(xiàn)在的工作，挺有收獲的,。”2009屆校友彭翮現(xiàn)在上海一家外企工作，這次特意回來重溫課堂,，“葛老師是一個專業(yè)非常扎實的人,，對學生也特別好。我印象特別深的是,，有一次上課,，她提了一個問題，我沒有大聲說出來,，只是輕輕說了出來,，她在講臺上發(fā)現(xiàn)了我的‘小動作’，就點名讓我回答問題,。我覺得她是那種很善于捕捉學生反應的老師,，很感謝她。”

　　執(zhí)教多年,，葛老師深受學生們的喜愛,。課后，很多校友們圍著葛老師聊天,，講述自己的近況,、困惑，找老師取一取經(jīng)。“老師,，我今年報了CPA,，要怎么準備？”一位09屆校友迫切地問道,。葛老師耐心地向她解答,，校友聽了她的建議，露出安心的笑容,，松了口氣,。

　　葛老師上過無數(shù)的課，而這一次是最特殊的,。她說：“再一次看到以前的學生真的很高興,，讓我感到欣慰的是孩子們都長大了，看到他們對母校的留戀和感恩我也很感動?，F(xiàn)在我和這些校友的關系不像是師生,，而是我們都是‘財務圈’里的一份子。”

　　離別時,，校友們依依不舍,，而葛老師則又一次露出她招牌式的“葛式”咧嘴笑。

編輯：傳媒中心　李珊珊