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　　如何選擇報道人物,？怎樣寫“活”人物,？新手如何避坑……

　　3月26日,，在主樓群2號樓117教室，針對校園記者在人物報道時的常見困惑,，人文與傳播學(xué)院高級講師黃洪波帶來了一場以“校園人物報道選題與采寫要點(diǎn)”為主題的講座,。

　　黃洪波老師在新聞領(lǐng)域履歷豐富。在走上我校講臺之前,，他堅守新聞一線20多年,，曾任《廈門商報》（現(xiàn)《海西晨報》）編委、《每日經(jīng)濟(jì)新聞》副總編輯,，積累了豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

　　講座一開始，黃洪波便直奔主題,，深入探討如何選擇報道人物——找到“有故事的人”,。在談及選題要點(diǎn)時，他著重強(qiáng)調(diào)了三個關(guān)鍵要素：一是貼近性,，選“身邊人”講“身邊事”,；二是多元性，拒絕標(biāo)簽化和模式化,；三是故事性，用反差制造記憶點(diǎn),。

　　“角度挖掘,，讓平凡人物不平凡！”黃老師認(rèn)為,，即使是平凡人物,，也能通過獨(dú)特的角度挖掘，展現(xiàn)出他們的“不平凡”之處,。他建議大家可以挖掘人物和事件背后的思想內(nèi)涵,，思考其對社會和校園的意義；聚焦獨(dú)特細(xì)節(jié)或場景,，使人物和故事更具特色,；站在讀者的角度，尋找情感共鳴點(diǎn),；從時間維度對比人物的成長和變化,，從空間維度尋找不同場景下的故事和細(xì)節(jié)，使人物和故事更具新鮮感和時代感,。

　　采訪是人物報道的重要一環(huán),。在采訪中，如何實(shí)現(xiàn)從“尬聊”到“走心”的轉(zhuǎn)變,，黃洪波介紹了建立信任,、提問設(shè)計,、觀察記錄等3個實(shí)用的采訪技巧。

　　寫作時,，怎樣才能讓人物“活”在紙上,？黃洪波從標(biāo)題設(shè)計、導(dǎo)語撰寫,、結(jié)構(gòu)設(shè)計,、細(xì)節(jié)描寫、語言風(fēng)格五個方面深入闡述,。“寫活人物一定要寫故事,。”他強(qiáng)調(diào)，不能僅僅按照時間順序或者成就大小簡單地堆砌人物信息,，這樣的結(jié)構(gòu)會使文章顯得生硬刻板,，讓讀者產(chǎn)生閱讀疲勞；要用具體代替抽象,，通過生動,、細(xì)致的描寫，讓讀者能夠真切地感受到人物的性格,、情感和行為,。

　　在講座過程中，黃洪波老師剖析了多篇人物報道作品,，讓在場的同學(xué)們更直觀地理解和掌握人物采寫的要點(diǎn),。他還指出了新聞“小白”在進(jìn)行人物報道時的常見誤區(qū)，并給出了避坑指南,。如,，針對將人物報道寫成事跡清單的問題，他建議用“一個核心特質(zhì)”串聯(lián)故事,；針對過度使用直接引語的問題,，他建議僅保留個性化表達(dá)，如方言,、口頭禪等,，通過這些獨(dú)特的語言表達(dá)展現(xiàn)人物的個性和特色。

　　講座的最后,，黃洪波分享了兩個提升人物采寫能力的實(shí)用方法：一是建議大家隨身攜帶“選題靈感本”,，養(yǎng)成隨時記錄靈感與想法的習(xí)慣；二是定期復(fù)盤優(yōu)秀作品,，通過深入剖析優(yōu)秀作品,，汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。

　　“我印象深刻的是角度挖掘,。黃老師讓我懂得如何看待事情的多面性,、獨(dú)特性，以一種很新的角度讓我重新理解人物報道,。”管理學(xué)院2024級學(xué)子林瑩瑩透露,，通過講座學(xué)習(xí)，她對寫好一篇人物稿件有了初步的認(rèn)識,。她表示：“以后,，我會注意從不同的角度挖掘人物的故事。”

　　值得一提的是,，本場講座也是我校2025校園媒體人進(jìn)階計劃系列講座之一,。為增強(qiáng)我校學(xué)生記者新聞素養(yǎng)，提升各單位宣傳人員業(yè)務(wù)能力,，建設(shè)全媒體人才隊伍,，學(xué)校宣傳部、傳媒中心舉辦校園媒體人進(jìn)階計劃系列講座,。講座內(nèi)容覆蓋新聞采寫,、攝影、視頻,、新媒體運(yùn)營,、視覺設(shè)計等。

[編輯：甘麗紅]
[校對：王小磊 陳巧恩 樊雨昕]
[審核：彭歡]