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　　“每個(gè)人的成才道路可能不太一樣，但一般來說都必須具備有目標(biāo)、能吃苦、善交流、保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)這四個(gè)要素。”10月13日晚上，在首場(chǎng)院長(zhǎng)與2015級(jí)新生對(duì)話會(huì)上，戴一峰副院長(zhǎng)和新生們探討了如何成才的問題。

　　當(dāng)天晚上，戴一峰副院長(zhǎng)與信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的新生進(jìn)行了面對(duì)面交流，引領(lǐng)新生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)大學(xué)和實(shí)踐追求，并耐心地回答了他們提出的各種問題。

溫馨的提醒：大學(xué)期間至少要加入一個(gè)學(xué)生組織

　　“認(rèn)識(shí)你的大學(xué)”是戴一峰副院長(zhǎng)對(duì)所有新生的忠告。他從基本標(biāo)識(shí)、發(fā)展愿景、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、合作辦學(xué)、校園文化等九大方面向新生詳細(xì)介紹了嘉庚學(xué)院的“不一樣”。

　　關(guān)于大家耳熟能詳?shù)膶W(xué)校“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，戴一峰副院長(zhǎng)表示，“‘以學(xué)生為中心’不是一句口號(hào)，是我們實(shí)實(shí)在在在做的事情，它包括為學(xué)生提供人性化的服務(wù)和實(shí)行嚴(yán)格的制度化管理兩個(gè)方面”。

　　“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性”是我校的人才培養(yǎng)模式。對(duì)此，戴一峰副院長(zhǎng)表示，實(shí)施這樣的人才培養(yǎng)模式是因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)知識(shí)高速發(fā)展的時(shí)代，能力比知識(shí)重要，因此學(xué)校將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程。他希望新生多去參加課外實(shí)踐活動(dòng)，多去鍛煉自己的溝通、組織、自學(xué)能力，并建議新生“在大學(xué)期間，至少要加入一個(gè)學(xué)生組織，并爭(zhēng)取當(dāng)上學(xué)生組織的干部，這能夠很好地鍛煉你的能力。”

　　在談到校園文化時(shí)，戴一峰副院長(zhǎng)告誡新生要誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)，作弊關(guān)乎誠(chéng)信問題，他希望新生能為自己負(fù)責(zé)，做個(gè)誠(chéng)信的人。

殷切的期望：從“言聽計(jì)從”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;獨(dú)立思考”

　　從中學(xué)踏入大學(xué)，在這個(gè)轉(zhuǎn)變中需要注意哪些問題？對(duì)此，戴一峰副院長(zhǎng)提醒新生，從中學(xué)到大學(xué)是一個(gè)連續(xù)與斷裂、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的過程。他希望同學(xué)們能很好地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重他人。

　　而如何做好角色的轉(zhuǎn)變，戴一峰副院長(zhǎng)的建議是“認(rèn)識(shí)自己”。他從興趣與能力、理想與目標(biāo)兩個(gè)方面告訴新生如何正確認(rèn)識(shí)自己。他表示，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，希望新生清楚自己的興趣，認(rèn)真思考自己的能力是否與興趣相匹配，并改進(jìn)不足，找到兩者的契合點(diǎn)。

　　談及“實(shí)踐自己的追求”，戴一峰副院長(zhǎng)從制定職業(yè)生涯規(guī)劃，懂得自主、自覺與自律，服務(wù)集體、服務(wù)社會(huì)三個(gè)方面出發(fā)，提醒新生要轉(zhuǎn)變觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，從“言聽計(jì)從”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;獨(dú)立思考”，從“紀(jì)律約束”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自由王國(guó)”，并鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，培育自己的公民意識(shí)、感恩意識(shí)。他說：“我們鼓勵(lì)大家追求夢(mèng)想，在大家追夢(mèng)的途中，嘉庚學(xué)院一定會(huì)為大家提供最好的服務(wù)。”

深刻的提問：生存的意義是什么

　　“如何成才？”“學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)采取了哪些有益的措施？”“如何處理學(xué)習(xí)與參加學(xué)生組織的活動(dòng)兩者的關(guān)系？”……在提問環(huán)節(jié)，新生就學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，積極地向戴一峰副院長(zhǎng)請(qǐng)教。

　　“面對(duì)目前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題，學(xué)校如何使培養(yǎng)出來的人才滿足市場(chǎng)的需求？”針對(duì)學(xué)生提出的這個(gè)問題，戴一峰副院長(zhǎng)表示，嘉庚學(xué)院不只是培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，也不是單純培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)應(yīng)的“技術(shù)工人”，而是要找到這兩者的契合點(diǎn)，“嘉庚學(xué)院愿意成為中國(guó)高等教育改革的試驗(yàn)田和孵化器。”他忠告新生，要拓寬知識(shí)面，培育各種能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

　　當(dāng)有新生拋出“人活著的意義是什么”的問題時(shí)，全場(chǎng)因?qū)栴}的好奇及其答案的期待而沸騰起來。“這個(gè)問題問得很好，也很有意義，作為一名大學(xué)生，能夠思考這類深刻的問題，我感到很高興。”戴一峰副院長(zhǎng)對(duì)這名提問的同學(xué)表示了贊許。他結(jié)合法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的代表作《約翰·克里斯朵夫》中的觀點(diǎn)，表示生命的最大意義在于每個(gè)人作為一個(gè)生命個(gè)體，要竭盡所能，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，同時(shí)收獲自己的幸福。他希望年輕的學(xué)子們要懷揣高遠(yuǎn)的志向，腳踏實(shí)地地為自己的理想而奮斗。

　　戴一峰副院長(zhǎng)還耐心回答了新生提出的關(guān)于考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)及吃住行等具體問題。

　　編輯：傳媒中心 蘇海森