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　　老顏是臺(tái)灣人,，卻漂洋過海，在我校任教近十年,。“我是個(gè)職業(yè)穩(wěn)定度很高的人,。”他堅(jiān)定地說。

　　老顏?zhàn)鲞^企業(yè)高管,，創(chuàng)過業(yè),，年近六十的他鬢角已有絲絲白發(fā)。“我就是喜歡教書,。”他執(zhí)著地說,。

　　老顏，管理學(xué)院副院長顏明健,，臺(tái)灣嘉義人,，中山大學(xué)管理學(xué)博士。他曾先后在空中大學(xué),、大仁技術(shù)學(xué)院,、慶昌制藥有限公司、美國普士頓大學(xué)商學(xué)研究所,、中國營銷研究中心（CMC）等擔(dān)任講師,、教授、總經(jīng)理和高級(jí)咨詢師等職務(wù),。在我校,，老顏因?yàn)橥茝V案例教學(xué)，深受學(xué)生喜歡,。

　　“老顏”是“沒大沒小”的學(xué)生對(duì)顏明健的稱呼,。“我不太在乎學(xué)生怎么稱呼我,，這樣的稱呼比較親切。”老顏笑著說,。笑瞇瞇的他看起來有點(diǎn)像電影《飛屋環(huán)球歷險(xiǎn)記》里的卡爾老先生,。卡爾老先生有一個(gè)環(huán)球夢,，老顏說,，他也有個(gè)嘉庚夢。

顏氏風(fēng)格的案例教學(xué)

　　離上課鈴聲敲響還有十分鐘,，但經(jīng)管大樓309案例教室里,，老顏和學(xué)生早就到了。學(xué)生正忙著在黑板上寫下待會(huì)演講的要點(diǎn),。上課鈴響,，學(xué)生按組別分別坐好后，然后在桌上擺上自己的名牌,。擔(dān)任裁判的同學(xué)坐到最前排,，各組抽簽決定上臺(tái)順序。鈴聲響,，各就各位,，上課了。

　　這次上課的主題是“寶潔公司戰(zhàn)略分析”,，每個(gè)小組分別上臺(tái)演講，演講完,，臺(tái)下學(xué)生提問,。如果意見不同，雙方還可進(jìn)行辯論,。最后,，老顏也會(huì)提出自己的問題。課下,，老顏和藹可親,，可是上課時(shí)的提問，他一點(diǎn)都不留情面,，經(jīng)常一個(gè)問題讓學(xué)生啞口無言,。最后，擔(dān)任裁判的學(xué)生會(huì)根據(jù)各組在演講,、回答問題,、提問中的表現(xiàn)打分，交給老顏,。

　　這就是老顏在課堂上推行的案例教學(xué),。案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景,，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。它由美國哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗•哥倫布•朗代爾于1870年首創(chuàng),，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆推廣，從美國迅速傳播到世界許多地方,。但是,，老顏強(qiáng)調(diào)，他的案例教學(xué)不是哈佛式或牛津式的案例教學(xué),，而是適合嘉庚學(xué)院學(xué)生,、具有顏氏風(fēng)格的案例教學(xué)。他稱之為“高效型個(gè)案教學(xué)法”,。

　　正如我們看到的,，在課堂上，老顏?zhàn)寣W(xué)生在教學(xué)的不同階段扮演不同的角色,。在前期教師講授階段,，學(xué)生是學(xué)習(xí)者和傾聽者。在研讀個(gè)案階段,，學(xué)生是思考者,、求知者。在小組討論中,，學(xué)生是主持者,、溝通者、記錄者,、研討者,。在個(gè)案研討實(shí)演中，學(xué)生是發(fā)言者,、提問者,、點(diǎn)評(píng)者和創(chuàng)造者。“在不同的階段,，讓學(xué)生扮演不同的角色,，可以培養(yǎng)學(xué)生不同品質(zhì)。”老顏說,，“比如說在個(gè)案研討實(shí)演時(shí),，代表小組討論的發(fā)言者，一方面要條理分明,、層次清晰,，另一方面，面對(duì)尖銳的質(zhì)問和懷疑,，還要隨機(jī)應(yīng)變,、從容冷靜,、心平氣和地辯解申論，捍衛(wèi)小組的主張和論述,，每一次上臺(tái)對(duì)學(xué)生而言都是絕佳的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。”

　　常有學(xué)弟學(xué)妹打聽老顏的課上得好不好，“沒有準(zhǔn)備最好別選,，壓力真大,。”管理學(xué)院2012級(jí)學(xué)生馬麗云實(shí)誠地說。但是,，她話鋒一轉(zhuǎn),，“很有壓力，不過也很有收獲,，兩周一次的小組PPT匯報(bào),，要求每一組都要發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，并提出解決方案,。”馬麗云說,，上完老顏的課，都會(huì)覺得“自己棒棒噠”,，因?yàn)闀?huì)不知不覺在各種主題匯報(bào)中學(xué)到品牌營銷的各種技巧,。

完全沒有底線的教學(xué)方法

　　2009年從我校畢業(yè)的鄭鐸至今還記得老顏上案例教學(xué)課的情景，“這個(gè)發(fā)散性的課程開拓了我的思維,，讓我能夠?qū)W以致用,。”在老顏的課上，鄭鐸先后給可口可樂,、雀巢咖啡等著名企業(yè)做過市場開發(fā)的案例策劃,。畢業(yè)后，鄭鐸將這些知識(shí)用在自己的創(chuàng)業(yè)過程中,。如今的他已經(jīng)是年?duì)I業(yè)額5000萬元的陜西天丞禾農(nóng)業(yè)科技有限公司董事長。

　　2011年,，經(jīng)過兩年的摸索,，老顏開始在嘉庚學(xué)院推廣案例教學(xué)，當(dāng)時(shí),，就有很多老師來向他取經(jīng),。那他的顏氏案例教學(xué)有何秘訣呢？“與國內(nèi)其他高校相比,，嘉庚學(xué)院的靈活度,、自由度都寬松很多。這使得我們在上課時(shí)有更多改革和創(chuàng)新的空間,。”老顏坦誠地說,，“我上課就是依照自己的本性,，透過已有的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷,，想方設(shè)法地把所知的一切傳授給學(xué)生,，如此而已。”

　　但是,，老顏強(qiáng)調(diào),，并不是所有學(xué)科都適用于這種教學(xué)方法，“這種教學(xué)方式是完全沒有底線,。”這個(gè)底線,，一是指課堂給學(xué)生的自由度是沒有底線的。比如說,，從一個(gè)商業(yè)案例出發(fā),，學(xué)生可以去尋找任何問題。這樣的自由度能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力,。一個(gè)是這種教學(xué)方法對(duì)老師的要求是無止境的,。它要求任課教師不僅要有理論基礎(chǔ)，還得有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。那教師要怎樣才能勝任這種教學(xué)方式呢,？老顏的秘訣是：隨時(shí)保持好奇心，多關(guān)心與課程相關(guān)的議題與業(yè)界的變化,，多與相關(guān)人士溝通交流,。老顏強(qiáng)調(diào)，上案例教學(xué)課,，老師要做好備課的準(zhǔn)備,，同時(shí)也要做好被學(xué)生難倒的準(zhǔn)備。每一個(gè)新學(xué)期開學(xué)前,，老顏都要尋找上一年的商業(yè)營銷案例,，花大量的時(shí)間備課。即便是這樣,，每次上課前,，他都要做好被學(xué)生問倒的準(zhǔn)備。因?yàn)獒槍?duì)一個(gè)案例,，他也不知道學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題,。被學(xué)生問倒會(huì)難堪嗎？老顏說,，無所謂,，教學(xué)相長，既然敢每年都找新的案例，就是享受和學(xué)生一起挑戰(zhàn)新案例的感覺,。

　　嘉庚學(xué)院是一所以堅(jiān)持有效教學(xué)的大學(xué),，老顏的案例教學(xué)與有效教學(xué)有著密切的關(guān)系。他說,，“基本上,，我的方法就是訓(xùn)練學(xué)生有一定的‘專業(yè)技能’，若是要?dú)w結(jié)到‘技能課’也是可以的,。”

源于父親的教師夢

　　老顏在我校從教近十年,，年年評(píng)教都排在前幾名。在匿名的評(píng)教系統(tǒng)中,，幾乎全是好評(píng),，“老顏，你的課是我三年來上過最棒的課,！學(xué)習(xí)到很多,，謝謝你！”“新穎的教學(xué)方式,，讓學(xué)生有更多的自己實(shí)踐,，更有利于學(xué)生的思維、能力的培養(yǎng),。”“學(xué)到很多東西,，這個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)合作有摩擦有意外有沖突，但都有很棒的協(xié)調(diào)和應(yīng)對(duì)補(bǔ)救,，非常棒的授課模式,。”“課外知識(shí)補(bǔ)充很多，挺好的,，很有創(chuàng)新性,。”老顏也自認(rèn)為是一位不一樣的教師，這樣的不一樣與他的從教經(jīng)歷有關(guān),。

　　老顏的父親是臺(tái)灣偏遠(yuǎn)小學(xué)校長,，工作了一輩子卻在任內(nèi)逝世。當(dāng)時(shí)還是“小顏”的老顏一直覺得應(yīng)該再為父親教幾年書,，讓他“完美退休”,。于是，讀碩士時(shí),，他就到高中教書。直到碩士畢業(yè)到企業(yè)任職,，他仍然堅(jiān)持到學(xué)校兼職教書,。沒想到這一教，就是一輩子。現(xiàn)在,，已經(jīng)到了知天命年紀(jì)的老顏說,，“我的興趣就是在教學(xué)，這就是我與教師工作的緣分,。”

　　老顏提到,，不僅是在嘉庚學(xué)院，其實(shí)從他從事第一份教師工作時(shí),，學(xué)生給他的反饋就是“這個(gè)老師和其他老師不一樣”,。這個(gè)不一樣到底在哪呢？老顏說,，應(yīng)該是他的思想自由,，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想，讓學(xué)生大膽思考,，大聲說出來,。“這種風(fēng)格形成有很多因素，現(xiàn)在的我是由很多過去的我累計(jì)起來的,。”老顏說,，“除此之外，教學(xué)風(fēng)格的形成還與學(xué)科,、學(xué)風(fēng),、教風(fēng)有關(guān)。”

　　即便風(fēng)格的形成無從追溯,，但教了一輩子書,，老顏對(duì)教書還是頗有心得，“首先得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),。”這一點(diǎn)要做起來其實(shí)也簡單，老顏說,，他就是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí),，這個(gè)議題為什么值得討論，“只有告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)”,。

“我有一個(gè)嘉庚夢”

　　多年前，老顏曾經(jīng)以“我有一個(gè)嘉庚夢”為題,，描述他對(duì)嘉庚學(xué)院走向全球一流獨(dú)立學(xué)院的計(jì)劃與愿景,，全文萬字有余。十年過去了,，嘉庚學(xué)院已經(jīng)從一個(gè)僅有400多名學(xué)生的學(xué)校發(fā)展為目前擁有18000多名學(xué)生的大學(xué),。在邁向下一個(gè)十年跨越發(fā)展的進(jìn)程中，老顏的嘉庚夢依舊在延續(xù)。但是,，他說：“不管嘉庚學(xué)院如何變化,，我來這里的初衷就是要教書、好好教書,，這一點(diǎn)始終不變,。”

　　作為一名老教師，老顏對(duì)教師工作有著清楚的認(rèn)識(shí),。他說,，教師工作具有特殊性，需要不斷自我激勵(lì),，“這樣的工作屬性決定教師必須要學(xué)會(huì)在工作中找到成就感,。”對(duì)于老顏，這種成就感就來源于學(xué)生的進(jìn)步,、學(xué)生的反饋,。偶爾在路上，碰見已經(jīng)畢業(yè)許久的學(xué)生,，一句響亮的“老顏”,，一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的熊抱，就是老顏?zhàn)钚腋５臅r(shí)刻,。