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　　身份：藝術設計系教師

　　經(jīng)歷：美國喬治亞大學（University of Georgia）藝術教育博士,，曾在東海大學等多所臺灣高校任教，在素描,、水彩,、壓克力、錄像藝術等領域有所創(chuàng)作,，致力于東西方美學等領域的研究,。

　　原因：我喜歡這里的環(huán)境，但我認為這里最美的不是風景,，而是學生,。

　　出生于臺中的賈儒怡喜歡大海。感受海風吹拂著頭發(fā)時,，她說,，“那是一件幸福的事。”

　　這樣的幸福,，賈儒怡現(xiàn)在正經(jīng)歷著,。她所任職的嘉庚學院，地處廈門灣南岸,，坐山面海,。嘉庚學院的環(huán)境給她留下了很好的第一印象：“我是一個喜歡安靜的人，這里臨近海邊,，又靠近廈門,，是一個很不錯的地方。”

　　賈儒怡的博士論文寫的是建構式教學方面的研究,。她認為每個學生的學習模式不同,，要根據(jù)學生的個體情況設計適合他們的教學方法，“你希望學生學到知識,，就要看他需要什么,。”她說自己的主張和學校“以學生為中心”的核心辦學理念很契合。

　　去年2月,，賈儒怡成了我校藝術設計系的一名專任教師,。她將自己在建構式教學方面的研究應用在課堂上。在教授專業(yè)知識時,，她更注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和責任心,。在上古希臘的雕像課時，她會先讓學生觀察雕像外在的特點,，提出問題,，然后通過思考,，查閱資料，綜合學者和自己的看法形成論述,。她的課沒有書面考試,，而是采用口試的形式，鼓勵學生上臺講解PPT,，把自己的研究成果分享給大家,。她表示，“這也是建構式教學重要的一點,。”

　　“能啟發(fā)學生的老師才是優(yōu)秀的教師”,，這是賈儒怡對自己的要求。在課堂內外,，她經(jīng)常用自己的求學經(jīng)歷引導學生,。大學期間她學的是應用數(shù)學，后來到美國求學,，轉向藝術創(chuàng)作,。她常告訴同學們雖然數(shù)學對自己的藝術創(chuàng)作沒有直接影響，但它拓展了自己的思維方向,，為藝術創(chuàng)作提供了更多可能,，以此，鼓勵大家不要局限于專業(yè)學習,，而應涉及不同專業(yè)的知識,，開拓眼界。

　　“可愛的老師”,、“教學認真負責,，上課方式比較特別”、“習慣你的教學方式,，愛你么么噠”……在期中,、期末教師評教時，同學們不吝表達對賈儒怡的喜歡,。而在賈儒怡眼里,，她的學生也是一群可愛的人。“他們可愛率真,，很有創(chuàng)意,，每次他們的作業(yè)報告都能讓我眼前一亮。”

　　賈儒怡和學生的互動很好,，有一次她生病了,，班上的學生還來探望她,。她坦言：“我喜歡這里的環(huán)境,，但我認為這里最美的不是風景,，而是學生。”

編輯：傳媒中心 甘麗紅