蘇新春教授在喀什大學(xué)新泉校區(qū)
2022年1月6日,，我校人文與傳播學(xué)院院長,、廈門大學(xué)國家語言資源監(jiān)測與研究教育教材中心主任蘇新春教授圓滿完成教育部“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”援疆任務(wù),，踏上了回“嘉”的路。
2021年9月,，蘇新春教授開始為喀什大學(xué)人文學(xué)院線上授課,，2021年11月11日離廈入疆，在大漠邊疆實(shí)地工作生活了56天,。在疆期間,，他一邊上課，一邊參與學(xué)科建設(shè),，幫助青年教師提升科研能力,，還擠時間走訪農(nóng)戶，深入基層做語言調(diào)查,。
值得一提的是,，蘇新春教授在喀什大學(xué)做了4場大型講座，為師生帶去了新的研究理念,，即立足南疆,，到現(xiàn)實(shí)中去尋找學(xué)術(shù)價值、學(xué)術(shù)生命力,。這是蘇教授為學(xué)的主張,，也是他實(shí)踐的方向。
1 關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題
蘇教授在中國語言學(xué)院做講座
給喀什大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生上《現(xiàn)代漢語》課
2021年12月4日,，蘇教授應(yīng)喀什大學(xué)中國語言學(xué)院之邀,，為師生做了關(guān)于中小學(xué)語文教材話語體系問題的講座。蘇教授表示,，在當(dāng)前部分地區(qū)出現(xiàn)教育教材問題的情況下,，教材話語體系研究已經(jīng)刻不容緩。語文教師和語言文字工作者要樹立“守國家之土,，鑄民族之魂,，啟少年之志，動學(xué)生之情”的責(zé)任和志向,，讓自己成為國家話語傳遞中的一名合格成員,。
蘇教授在喀什地區(qū)發(fā)現(xiàn)了很多驚喜，比如維民家庭的第三代,，在家庭內(nèi)以說普通話為主,，水平較高；澤普縣一農(nóng)民家11歲與6歲孫子之間的對話用漢語,，11歲的維吾爾族孩子用漢語稱謂準(zhǔn)確地介紹家庭成員,；維吾爾族的士司機(jī)可以熟練使用漢語拼音，且漢語水平普遍較高,。
這些發(fā)現(xiàn)都是蘇教授認(rèn)真關(guān)注現(xiàn)實(shí)的結(jié)果,。他在乘坐出租車時,，會有意考察司機(jī)的口語水平和拼音能力；在農(nóng)村走訪時,，會留心觀察每個家庭成員的語言使用情況,，細(xì)心記錄每一次觀察到的現(xiàn)象。陪同蘇教授走訪農(nóng)戶的喀什大學(xué)教師都說,，平時到村子里面沒有注意到有這么多值得研究和思考的問題,，蘇教授關(guān)注現(xiàn)實(shí)的做法讓大家獲益匪淺。
蘇教授在喀什大學(xué)為中文系2個班學(xué)生講授《現(xiàn)代漢語》課程,。每次課程同學(xué)們總能聽到蘇教授發(fā)現(xiàn)的“新鮮事兒”,，比如喀什地區(qū)特有的詞匯“下土”（揚(yáng)沙浮塵天氣），比如“馕”的種類問題,，每天早上的新聞頭條,、社會上發(fā)生的大事，比如關(guān)于詞匯“取關(guān)”的興起和使用等,，蘇教授都會關(guān)照到,。同學(xué)們逐漸意識到，學(xué)問與社會現(xiàn)實(shí)原來離得這么近,。
2 關(guān)注國家通用語言文字推廣
與人文學(xué)院,、外語學(xué)院、中國語言學(xué)院教師座談
2021年12月10日,，應(yīng)喀什大學(xué)人文學(xué)院之邀,，蘇新春教授做了題為“我國語言生活派的興起與喀大語言學(xué)科的可為天地”的報(bào)告，主要介紹了國家的各類語言生活皮書,，語言生活派的背景與必然性,、學(xué)術(shù)主張與研究特點(diǎn),，并從國家通用語言文字推廣的重要性角度談了喀什大學(xué)語言學(xué)科的可為之處,。
蘇教授認(rèn)為，在南疆地區(qū)推廣普及國家通用語言,，對于促進(jìn)民族融合,、鑄牢中華民族共同體、加快民族地區(qū)的社會發(fā)展,，提高文化程度,，鞏固邊疆，都意義深遠(yuǎn),?？κ泊髮W(xué)語言學(xué)團(tuán)隊(duì)恰逢時機(jī)，個人學(xué)術(shù)成長,，專業(yè)發(fā)展壯大,，國家緊迫任務(wù),，出現(xiàn)了高度重合。關(guān)注喀什地區(qū),、南疆地區(qū)的語言使用狀況,，關(guān)注國家通用語言文字推廣與普及的進(jìn)展與效果，應(yīng)是喀什大學(xué)語言學(xué)工作者的使命,。
出于對南疆地區(qū)國家通用語言文字推廣的重視,，蘇教授為外語學(xué)院申報(bào)的語言學(xué)課題進(jìn)行指導(dǎo)，提出很多寶貴的意見和建議,；推動了喀什大學(xué)國家通用語言文字推廣基地與疏勒縣巴仁鄉(xiāng)的合作,，1月4日，首個“國家通用語言文字推廣示范村”在巴仁鄉(xiāng)3村正式掛牌,；蘇教授還組織了6次人文學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)研討會,，從課題規(guī)劃到實(shí)施各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；為系統(tǒng)了解喀什地區(qū)推廣情況,，蘇教授還在人文學(xué)院楊書記的安排下,，走訪了教育局、人社局國語辦等部門,。
人文學(xué)院,、中國語言學(xué)院、外語學(xué)院的老師和同學(xué)們都愛圍繞在蘇教授身邊,，每次到村里調(diào)研,、到夜校、每次的座談,、研討,，都有一大批師生參與。一次上課,，教室電腦出了問題需要換教室,，蘇教授在走廊等待，兩位老師上前來咨詢語言研究問題,?？κ泊髮W(xué)師生對國家通用語推廣工作的熱情，離不開蘇教授的多番籌劃,、協(xié)調(diào)和積極實(shí)踐,。喀什大學(xué)的語言學(xué)研究越來越紅火,，必將有助于南疆地區(qū)的國家通用語言文字推廣,。
3 注重新理念新方法的使用
為外語學(xué)院課題提建議
2021年12月17日，蘇教授應(yīng)外語學(xué)院之邀，做了題為“語言生活與語言態(tài)度調(diào)查方法與實(shí)施”的講座,，這次講座蘇教授介紹了語言調(diào)查方法問題,，重點(diǎn)介紹個案訪談法、觀察法,、追蹤法等容易被忽略的調(diào)查方法,，并現(xiàn)場演示了Access數(shù)據(jù)庫的使用。
對于語言學(xué)研究者來說,，調(diào)查方法的準(zhǔn)確運(yùn)用是非常重要的,。蘇教授曾兩次與喀什大學(xué)中國語言學(xué)院的教師座談，一一回答教師們的疑問,。其中被問到最多的就是,，如何進(jìn)行調(diào)查。有的老師覺得問卷法比較簡單,，但是結(jié)果往往不理想,，因?yàn)閱柧淼奶顚懘嬖诓粔驀?yán)謹(jǐn)真實(shí)的情況；有的老師拿到數(shù)據(jù)之后不知道從哪些角度進(jìn)行分析,，不知道使用什么工具進(jìn)行分析,。蘇教授認(rèn)真回答每個教師的疑問，并多次郵件指導(dǎo)教師的科研,。在為人文學(xué)院籌劃研究課題時,，蘇教授再次系統(tǒng)演示了數(shù)據(jù)庫的使用，現(xiàn)場老師立即開始動手操作,，教學(xué)效果明顯,。
4 回應(yīng)社會需求，關(guān)注社會進(jìn)步
在疏勒縣巴仁鄉(xiāng)8村小學(xué)聽孩子們背誦語文課文
蘇新春教授在喀什大學(xué)做的最后一場講座,，是對人文學(xué)院的科研指導(dǎo)講座,。這次講座中蘇教授集中談到一個重要問題，就是作為高校教師,，作為人文社會科學(xué)工作者,，要注重社會改造、社會進(jìn)步,，把個人的學(xué)術(shù)進(jìn)步與學(xué)科發(fā)展,，與學(xué)校成長,，與當(dāng)代中國社會進(jìn)步緊密關(guān)聯(lián)起來,。
蘇教授帶領(lǐng)教師學(xué)生走訪農(nóng)戶、參觀團(tuán)場等的過程中,，都發(fā)現(xiàn)了大量值得研究的社會問題,。但在多次座談過程中，卻有很多老師覺得找不到研究課題；在聽取科研情況匯報(bào)時,，也發(fā)現(xiàn)有些老師的研究只關(guān)注自己的學(xué)科領(lǐng)域,，不能與現(xiàn)實(shí)、與學(xué)校,、與社會的進(jìn)步相結(jié)合,。
蘇教授認(rèn)為，個人與學(xué)校,、地區(qū)的發(fā)展息息相關(guān),，我們要努力“把論文寫在大地上”，立足南疆實(shí)際,，多走訪,、多調(diào)研，在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題,，將自己的研究與學(xué)校的工作,、社會的發(fā)展變化相結(jié)合。
在走訪農(nóng)戶時,，蘇教授發(fā)現(xiàn)每家墻上都張貼了家庭收入情況,，在最下面有一行小字，寫的是要做到“十個一”,，即：1.刷一次牙,。2.洗一次臉。3.洗一次腳,。4.打掃一次衛(wèi)生,。5.看一次新聞。6.聽一次廣播,。7.學(xué)一次國語,。8.看一次書。9.做一件好事,。10.孝敬一次老人,。
這一行小字引發(fā)了蘇教授很多思考。其中的5,、6,、7、8四項(xiàng)都與國家通用語推廣有關(guān),，但是更深層次上,，國家對農(nóng)村地區(qū)的關(guān)注、幫扶是全方位的,，是從生活習(xí)慣,、禮儀習(xí)俗各方面的系統(tǒng)改變,。因此，語言研究,，決不能僅僅停留在語言本身,，要與實(shí)際生活相結(jié)合，而南疆本身就是最大的實(shí)際,，是喀什大學(xué)語言學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該關(guān)注和立足之處,。
現(xiàn)在，蘇新春教授的援疆之旅暫時告一段落,。但相信他56天走過的地方,，指導(dǎo)過的老師，為喀什大學(xué)帶去的學(xué)術(shù)理念和方法,，定會影響深遠(yuǎn),。離開之前，有的老師送來新鮮的核桃,，有的老師送來村子里買的葡萄,，有的老師送上自己的詩作，大家都盼著蘇教授再來喀什,。
?。ㄗ髡撸汗澎o，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院訪問學(xué)者,，嘉興學(xué)院中文系教師,。）
編輯：傳媒中心 甘麗紅
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