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蔡明老師（右）在指導(dǎo)學(xué)生

　　信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的蔡明對學(xué)生要求極為嚴(yán)格：上課坐前排，雖然不點(diǎn)名但常常隨堂小測,，作業(yè)做完了還得像畢業(yè)論文那樣現(xiàn)場答辯……可就是這么一位嚴(yán)格的老師,，卻讓學(xué)生們愛得不行。據(jù)說,，蔡明是一個(gè)“技術(shù)帝”,，他既能教學(xué)生編寫程序，也能帶著他們玩游戲,。一名大二的學(xué)生這么形容他：“睿智儒雅,、幽默風(fēng)趣，如一盞明燈指引著我不在大學(xué)中迷失自己,。我們因?yàn)橛?lsquo;蔡老’而變得更好,。”

　　人物：蔡明

　　武器：計(jì)算機(jī)

　　技能：編程

　　聲譽(yù)：蔡老、男神

　　角色簡介：機(jī)緣巧合之下,，12歲的蔡明遇到了一個(gè)編程高人,，學(xué)藝2年，從此走上編程的道路,，已有二十余年,。蔡明少有壯志，以編寫游戲程序?yàn)槔硐氩橹畩^斗,。畢業(yè)于廈門大學(xué)計(jì)算機(jī)系,，獲博士學(xué)位。曾經(jīng)就職于聯(lián)通公司,、擔(dān)任過講師,、負(fù)責(zé)過多個(gè)項(xiàng)目的他，在實(shí)現(xiàn)夢想后,，決定重返校園,，將畢生才華奉獻(xiàn)于教書育人的事業(yè)。他說,，他喜歡教書,、喜歡嘉庚學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。于是,，2012年,，他來到嘉庚學(xué)院,，開始了新的人生旅程……

　　屬性：宅
 

　　初見蔡明，會覺得他很白,，很容易讓人聯(lián)想到IT男的“宅”特征,。不過蔡明卻很自得地說：“IT男都是經(jīng)濟(jì)適用男，賺得多用得少,，宅在家不亂跑,，有時(shí)間還不如多寫幾個(gè)代碼。”

　　IT男另一個(gè)特征：不愛逛街,。蔡明尤其不喜歡逛超市,，他說，一進(jìn)超市就頭暈,、呼吸困難,，所以想買什么東西就網(wǎng)購。

　　蔡明說：“計(jì)算機(jī)用技術(shù)拯救世界,。”他用運(yùn)動拯救自己,，自稱“比較能走”，最遠(yuǎn)一次從廈大到黃厝,，一口氣走了6公里,。蔡明喜歡流汗的運(yùn)動，經(jīng)常爬南普陀山,，也和廈大的體育老師們打乒乓球,。

　　get√技能1：嚴(yán)格教學(xué)

　　蔡明對學(xué)生要求很嚴(yán)格。第一,，上課不能坐在后面,，因?yàn)闀绊懮险n的氛圍；第二,，沒有點(diǎn)名分,，平時(shí)分以課堂小測計(jì)，學(xué)生三次曠課,，直接掛科,，沒得商量,；第三,，作業(yè)要單獨(dú)完成，學(xué)期末要完成一件作品,。

　　在蔡明看來,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，是對他們負(fù)責(zé),。聯(lián)通公司任職的經(jīng)歷讓他十分清楚企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的要求,。所以,，他堅(jiān)持按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求培養(yǎng)學(xué)生,。他說,，這樣培養(yǎng)出來的人才在就業(yè)市場上才能有比較強(qiáng)的競爭力。蔡明每節(jié)課都會布置作業(yè),，而且作業(yè)難度比考試還高,，“考試只是為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)程度，我更想讓大家掌握知識和技能,，而不是得到簡單的分?jǐn)?shù),。”

　　在蔡明的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們的水平有了明顯的提高,。他自豪地說：“我班上的學(xué)生考高分的還是很多的,。學(xué)校有規(guī)定，高分超過一定的比例就要寫說明,，但他們有這個(gè)實(shí)力我就要給高分,，我寫說明也寫得很開心。”

　　蔡明不只是個(gè)嚴(yán)格的老師,，對學(xué)生而言,，他還是個(gè)能和學(xué)生打成一片的朋友。私下里,，學(xué)生們叫他“蔡老”,。其實(shí)蔡老不老，正好三十有五,。學(xué)生說,，稱蔡老，是表示一種尊敬,。

　　get√技能2：競爭和面試

　　蔡明在教學(xué)上有個(gè)秘訣,，就是讓學(xué)生們相互競爭。他建立了一個(gè)QQ群,，大一,、大二的學(xué)生可以在群里相互交流，也可以相互競爭,，比比誰的程序?qū)懙煤?、運(yùn)行快。有一次,，蔡明在群里發(fā)了個(gè)編程任務(wù),，一個(gè)大一女生首先完成了任務(wù)。竟然被一個(gè)學(xué)妹給比下去了,，大二的王翊愷很不服氣,。于是,，他熬了一夜寫程序，第二天就把學(xué)妹“秒殺”了,。在蔡明的QQ群里,，這樣的事情比比皆是。王翊愷說,，這樣的競爭,，讓大家都想做得更好，既趕超別人,，也努力地超越自己,。

　　在蔡明的課堂上，寫出程序,，并不算完成作業(yè),。蔡明堅(jiān)持原創(chuàng)，學(xué)生要想拿高分,，還必須在課后進(jìn)行10分鐘的現(xiàn)場答辯,。一對一問答，場面堪比畢業(yè)論文答辯,。剛開始,，有的學(xué)生因?yàn)樘o張，大腦一片空白,，一個(gè)問題都答不上來,，到了樓底下才想起來怎么回答，趕緊打電話給蔡明,。幾次答辯下來,，學(xué)生摸透了蔡明的風(fēng)格，不敢馬虎,，個(gè)個(gè)都用心準(zhǔn)備,。蔡明說，隨著實(shí)力在努力過程中不斷變強(qiáng),，學(xué)生答辯時(shí)越來越自信,。

　　get√技能3：耐心和積累

　　蔡明認(rèn)為，大一是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，得讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長,。他常常對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)編程要有耐心，做好整天面對電腦的準(zhǔn)備,。”現(xiàn)在,，他教的學(xué)生們每天大概要花3個(gè)小時(shí)寫代碼,，有的學(xué)生甚至寫到熄燈后,，直到電腦沒電,。

　　對待學(xué)生，蔡明無疑是有耐心的,。他常常在課后為學(xué)生們做指導(dǎo),，和學(xué)有余力的學(xué)生討論和解決難題。他希望,，學(xué)生們可以主動一些,，多找他問問題。

　　“編寫程序靠的就是積累,，積累夠一萬個(gè)小時(shí)就是高手,。”蔡明說。但是,，問題是不能積累的,。他鼓勵(lì)學(xué)生們有問題就直接問，不管是通過QQ或者是當(dāng)面問,，他都很樂意解答,。一年時(shí)間，他把學(xué)生帶起來了,，現(xiàn)在一些略復(fù)雜的問題大二的學(xué)生也能夠幫著為大一的解決了,。“這樣就輕松了，”蔡明笑著說,，“現(xiàn)在,，能到我手里的都是些比較難的題目。”

　　戴一峰副院長曾說過：“一名好老師與學(xué)生的互動,，不僅在于課堂教學(xué)上的互動,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。”蔡明就是這樣一位好老師,，用嚴(yán)格對學(xué)生負(fù)責(zé),，用真誠與學(xué)生交流，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生答疑解惑,，一心希望學(xué)生更好,。這正符合了嘉庚學(xué)院“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念和“有效教學(xué)見長”的辦學(xué)特色。

（編輯：傳媒中心　李珊珊）