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　　戴一峰：這是一個(gè)挺有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)“實(shí)踐教學(xué)周”的意見(jiàn)集中在兩個(gè)方面，第一是由于有些學(xué)科專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)周的安排上遇到較大困難，因而采取比較簡(jiǎn)單化的做法，使學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有真正地從中獲益。第二是實(shí)踐教學(xué)周安排在考試周結(jié)束后，一開(kāi)始尤其是第一年推行時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生誤解為已經(jīng)放假，不理解為什么放假了還要留在學(xué)校里，所以產(chǎn)生了不滿心理。第一點(diǎn)意見(jiàn)正是我們需要進(jìn)一步完善之處；第二點(diǎn)則是出于誤解，隨著“實(shí)踐教學(xué)周”的持續(xù)實(shí)施，學(xué)生也便理解了。不過(guò)第二點(diǎn)背后還潛伏著一種值得關(guān)注的錯(cuò)誤觀念：就學(xué)生而言，重課堂學(xué)習(xí)而輕實(shí)踐訓(xùn)練；就教師而言，重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)，這也是我們必須努力改變的觀念。

　　因此，從“實(shí)踐教學(xué)周”制度設(shè)計(jì)的訴求以及制度推行的實(shí)際效果來(lái)看，我認(rèn)為問(wèn)題并不在制度設(shè)計(jì)本身。爭(zhēng)議的出現(xiàn)，首先是制度創(chuàng)新的必然過(guò)程。任何一項(xiàng)創(chuàng)新性制度的推行，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)理解和調(diào)適的過(guò)程，同時(shí)它還可能遭遇習(xí)慣勢(shì)力與陳舊觀念的抵制。第二個(gè)原因涉及不同學(xué)科專業(yè)的適應(yīng)性問(wèn)題。各學(xué)科專業(yè)如何根據(jù)自身特點(diǎn)和條件，制定相應(yīng)的實(shí)施方案與具體措施，確保“實(shí)踐教學(xué)周”落到實(shí)處，學(xué)生確有受益，是其關(guān)鍵。第三個(gè)原因則是由陳舊的教學(xué)觀念引起的。在這種觀念的影響下，部分教師將課堂傳授知識(shí)視為教學(xué)最主要，甚至是唯一環(huán)節(jié)，無(wú)視“能力比知識(shí)更重要”這一現(xiàn)代教育原則。相當(dāng)一部分學(xué)生也延續(xù)著應(yīng)試教育陰影下，中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是在課堂上聽(tīng)老師講課。聽(tīng)知識(shí)、背知識(shí)、考知識(shí)，似乎這就是學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。而實(shí)際上在大學(xué)里，學(xué)習(xí)既有課堂上的學(xué)習(xí)，更有課外的學(xué)習(xí)；既有理論知識(shí)的汲取，更有實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。

　　記者：目前，全國(guó)高校已經(jīng)普遍比較重視實(shí)踐教學(xué)在本科人才培養(yǎng)當(dāng)中的意義，您認(rèn)為我們學(xué)院在這方面應(yīng)該如何脫穎而出，創(chuàng)出特色、辦出水平？

　　戴一峰：實(shí)際上，理論與實(shí)踐相結(jié)合不是今天才提出來(lái)的，它本來(lái)就是我們高等教育的一個(gè)傳統(tǒng)。改革開(kāi)放后，隨著高等教育的大眾化，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)如果不與人才市場(chǎng)的要求協(xié)調(diào)一致，會(huì)出現(xiàn)很多矛盾。中國(guó)高校在這方面達(dá)成的共識(shí)，應(yīng)該說(shuō)為我院強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才提供了一個(gè)好的大環(huán)境。

　　至于在這樣的大環(huán)境下，我們自己要怎么做，我想我們要做到以下三點(diǎn)：一是“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”，二是“創(chuàng)新務(wù)實(shí)、講求實(shí)效”，三是“全面推進(jìn)、持之以恒”。“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)“大家都理解，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”主要是多了解別的學(xué)校有什么好的經(jīng)驗(yàn)與做法，多和他們開(kāi)展這方面的交流，通過(guò)學(xué)習(xí)別人好的做法來(lái)彌補(bǔ)我們的短板。“創(chuàng)新務(wù)實(shí)、講求實(shí)效”是我們推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的重要理念，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，但必須是在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，我們還要堅(jiān)決摒棄形式主義，注重實(shí)際效果。“全面推進(jìn)”主要是針對(duì)我剛才提到的學(xué)科專業(yè)之間的差異，“持之以恒”則是由我們的辦學(xué)定位決定的，我們不可能做半截子工程，哪怕將來(lái)我們開(kāi)始招收研究生，我們也是培養(yǎng)應(yīng)用型的研究生，而不是培養(yǎng)理論型的研究生。

　　記者：目前，我院在實(shí)踐教學(xué)方面遇到什么困難和阻力？

　　戴一峰：我們所遇到的困難首先是來(lái)自于舊觀念、舊習(xí)慣的阻力。對(duì)此我在上面已有所闡述，這里再補(bǔ)充一點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等此類教學(xué)實(shí)踐，人們似乎比較容易理解和接受。但如何在理論教學(xué)中貫徹實(shí)踐教學(xué)原則，就常常被忽視了。有些教師把理論教學(xué)局限在課堂上的知識(shí)傳授，沒(méi)有很好考慮如何引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步通過(guò)自學(xué)、討論、興趣小組或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)來(lái)理解、消化知識(shí)，培育發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的高低，不能僅僅看教師的課堂教學(xué)是否生動(dòng)、傳神，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注其是否把學(xué)生的課外學(xué)習(xí)納入教學(xué)安排中。對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)與安排，實(shí)際上是實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的方面。但據(jù)我的觀察，我們國(guó)內(nèi)高校在這塊普遍做得比較不夠。如何消除這些舊觀念、舊習(xí)慣帶來(lái)的阻力，我想最主要的還是加強(qiáng)對(duì)教師的宣傳、教育與培訓(xùn)，教師是教學(xué)最重要的執(zhí)行者與引導(dǎo)者，他們?nèi)绾卫斫馊绾巫觯瑢?duì)于我們能否順利地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

　　第二個(gè)困難是在辦學(xué)成本方面，實(shí)事求是地說(shuō)，一個(gè)學(xué)校越是關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，它的辦學(xué)成本就越高，就拿我們學(xué)院工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心來(lái)說(shuō)，僅設(shè)備就投入了五千多萬(wàn)。這對(duì)我們這類沒(méi)有任何政府撥款的高校來(lái)說(shuō)，壓力是很大的。當(dāng)然，我們不會(huì)因此而改變我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的堅(jiān)持。

　　第三個(gè)困難是在理解與支持方面，做好實(shí)踐教學(xué)，需要全社會(huì)的理解與支持。有些家長(zhǎng)質(zhì)疑為什么孩子沒(méi)有好好地坐在課堂里上課，這時(shí)候我們需要來(lái)自家長(zhǎng)的理解。我們也需要來(lái)自企事業(yè)單位的支持，為我們的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我們更需要來(lái)自政府的理解與支持，我們希望政府能改變對(duì)獨(dú)立學(xué)院一刀切的做法，對(duì)以新理念辦學(xué)、辦學(xué)效果好的獨(dú)立學(xué)院給予實(shí)質(zhì)性的支持和政策傾斜。

　　記者：學(xué)院對(duì)我院實(shí)踐教學(xué)接下來(lái)如何走的基本構(gòu)想是什么？實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想，需要哪些方面的配合和支持？

　　戴一峰：首先是要“完善制度、落實(shí)措施”。在完善制度方面，我們目前考慮的是如何針對(duì)學(xué)科專業(yè)的不同適應(yīng)性，解決實(shí)踐教學(xué)周差異性與統(tǒng)一性的矛盾，使這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。第二是要“加強(qiáng)宣傳、鼓勵(lì)創(chuàng)新”。通過(guò)宣傳在全院范圍內(nèi)形成重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，并著手開(kāi)始制度設(shè)計(jì)來(lái)鼓勵(lì)創(chuàng)新。第三當(dāng)然就是要“型塑特色、創(chuàng)立品牌”，前面我已就此提出我們要努力做到的三點(diǎn)。這里就不再重復(fù)了。

　　要實(shí)現(xiàn)上述的三個(gè)構(gòu)想，我想需要全校教師團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)生群體的通力合作、有效配合。實(shí)踐教學(xué)需要教師團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)的配合，這些我們不難理解，但來(lái)自學(xué)生群體的配合也是至關(guān)重要的。我們一方面要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育制度影響下形成的錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，另一方面要經(jīng)常、及時(shí)地去了解他們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的感受、想法與建議，畢竟實(shí)踐教學(xué)的真正目的就是為學(xué)生服務(wù)的，是為了使學(xué)生能更好地成才，以便畢業(yè)后更有效地服務(wù)于社會(huì)。